Representações Ambientais Em Manuais Didáticos Elaborados Para Produção De Hortas Escolares

Abstract

RESUMOAtividades que proporcionam a confecção de hortas nas escolas é frequente no ensino de Ciências, e também são utilizadas exaustivamente como um dos pilares da Educação Ambiental. Problematizar estas atividades realizadas e observar a confecção de uma horta nas aulas de Ciências, estimulou o objetivo desta pesquisa: a análise de manuais para confecção de hortas. A metodologia utilizada está vinculada à análise cultural problematizando as representações presentes nestes manuais, os quais, a partir dos resultados, demonstram linguagens que representam e transmitem aspectos antropocêntricos, nomeiam vegetais como úteis e não úteis, ensinam como matar insetos e moluscos. Estes resultados geraram questionamentos: É isso que queremos ensinar aos nossos alunos? Conclui-se que a prática da horta não deve ser abolida do ensino, mas sim repensada enquanto importante recurso para a Educação Ambiental. ABSTRACTActivities that provide gardening in schools are frequent in science teaching, and are also used extensively as one of the pillars of Environmental Education. Problematizing these activities and observing the preparation of a vegetable garden in Science classes stimulated the objective of this research: the analysis of manuals for gardening. The methodology used is linked to the cultural analysis, problematizing the representations present in these manuals, which, from the results, demonstrate languages that represent and transmit anthropocentric aspects, name vegetables as useful and not useful, teach how to kill insects and mollusks. These results have raised questions: Is this what we want to teach our students? It is concluded that the practice of the garden should not be abolished teaching, but rather rethought as an important resource for Environmental Education.