Representaciones sociales del medio ambiente

Abstract

Las representaciones sociales (RS) corresponden a un tipo de conocimiento de las sociedades modernas, en el que las personas son consumidoras de ideas científicas ya formuladas. En educación ambiental existen RS de distintos tópicos, entre los que destacan los relacionados con el medio ambiente. En este artículo se describen algunos de los principales resultados obtenidos en una investigación respecto a las RS del medio ambiente en estudiantes de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros de la ciudad de México. Entre los resultados destaca la caracterización de cinco tipos de RS del medio ambiente: antropocéntricas utilitaristas, pactuadas y culturales; naturalistas y globalizantes.

Representaciones sociales de ambiente de docentes y estudiantes de licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental

“…Ante esta posición, Flores (2008) en correlación con Sauvé (2004) permiten reconocer que las percepciones de ambiente se pueden agrupar en naturalistas, como ocurre con los docentes del campo de ciencias naturales; antropocéntrica para el campo pedagógico; globalizante, para el área disciplinar de educación ambiental, pues los docentes de esta área disciplinar presentaron mayor bagaje bibliográfico llevando a que los docentes en formación logren una mejor estructura del concepto.…”

“…Cabe resaltar, que Flores (2008) define las representaciones sociales, como estructuras, en las cuales se reconstruye el conocimiento desde la realidad y en él intervienen factores culturales, que ayudan a explicar la representación, por lo tanto, la educación ambiental interviene, construye y fomenta un cambio de perspectivas que van dirigidas a responder las representaciones sociales que se construyen diariamente y avanzan en la medida que el conocimiento logre permearlas.…”

Inclusive Assessment and Sustainability Dimensions: Pre-Service Teachers’ Ideas and Knowledge

“…The progression of these ideas was tinged with superficial arguments related to the assessment processes, the verification of student learning, or the need for impartiality. According to Flores [47], people are consumers of already formulated scientific ideas. They include aspects such as opinions, beliefs, perceptions and conceptions.…”

Percepción de la educación ambiental: perfiles docentes de Educación Secundaria y Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible

“…Constituye un conjunto de ideas u opiniones que tiene una sociedad para entender e interpretar el mundo, consolidando un entendimiento y un lenguaje particular que posibilitan un tipo de saber colectivo y cotidiano, en ocasiones, complementado con conceptos científicos (Lara González et al, 2010). Por ello, la educación ambiental debe considerar las representaciones sociales como parte del pensamiento cotidiano de las personas sobre el medio ambiente (Calixto Flores, 2008).…”