Representação negativa do aluno da educação básica em relatório de estágio supervisionado

Abstract

Resumo: Neste artigo, investigamos representações negativas de alunos da educação básica, identificadas em relatórios elaborados como atividade avaliativa em disciplinas de estágio supervisionado obrigatório. Os relatórios pertencem a duas licenciaturas diferentes. Esta pesquisa está situada no campo indisciplinar da Linguística Aplicada. Para fundamentar a análise linguística dos dados, articulamos a Linguística Sistêmico-Funcional e a Teoria das Representações Sociais. Identificamos representações negativas do interesse, do comportamento e das habilidades dos alunos na escola de ensino básico.Palavras-chave: Escrita acadêmica. Formação do professor. Linguística Aplicada. Introdução■ N o contexto científico brasileiro, a formação de professores é objeto de investigação em diferentes campos do conhecimento. Na Linguística Aplicada (LA), campo de investigação indisciplinar em que situamos a pesquisa aqui relatada, evidenciamos um significativo crescimento de estudos a respeito dos usos da escrita por professores em formação inicial nas graduações em licenciatura (cf. OLIVEIRA, 2016;SILVA, 2014aSILVA, , 2012.Neste artigo, em consonância com recentes estudos da formação inicial de professores, desenvolvidos na LA, investigamos algumas representações negativas a respeito dos alunos da escola básica, produzidas por professores em formação inicial, aqui denominados alunos-mestre, na escrita de relatórios de es-* Universidade Federal do Tocantins (UFT) -Palmas -TO -Brasil. Bolsista de produtividade do CNPq.