The current diversity of resources found on the internet marks a shift in the process of generation of new contents by architecture. This also affects the ways of learning it. The concern of this research is to observe this shift and to test the educative potential of transforming based on existing models. The case study used is the project studio Espegel & Cánovas of Madrid’s School of Architecture, in the framework of which the design-research model based on the transformation of references is employed as a teaching methodology. The article suggests tree models for the classification of the distinct uses of references in the architectural production: use of a collection of elements as entity, reinterpretation of a single element and replication of an element in a new context. After this analysis, the operations of each category are detected and identified in the results registered by the teaching team.
La actual pluralidad de recursos encontrados en la red marca un cambio en el proceso de generación de nuevos contenidos por la arquitectura. Esto influye en su aprendizaje. Esta investigación se ocupa de observar este cambio y comprobar el potencial educativo de transformar partiendo desde modelos existentes. Se utiliza como caso de estudio la metodología docente de la asignatura de proyectos Unidad Docente Espegel & Cánovas de la Escuela de Arquitectura de Madrid, en cuyo marco se emplea el modelo de aprendizaje basado en la investigación y transformación de referencias. El artículo propone tres modelos para clasificar los distintos usos de referencias en la producción arquitectónica: uso de una colección de elementos como entidad, reinterpretación de un único elemento y replicación de un elemento dentro de un nuevo contexto. Tras este análisis, las operaciones de cada categoría se detectan y se identifican en los resultados registrados por el equipo docente.