Relato De Uma Experiência Em Divulgação E Popularização De Ciência

Monerat, G. A.; Silva, Eduardo Vasquez Corrêa; Filho, Luiz Gonzaga Ferreira; Carvalho, Enia Mara de

doi:10.14393/ree-v13n22014_rel02

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“…Conforme Monerat et al (2015), com o apoio financeiro da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj), foi construída uma oficina com a finalidade de viabilizar as atividades extensionistas do projeto, permitindo o desenvolvimento de um conjunto de atividades que visam atingir diferentes públicos. Por fim, a criação de um 9 Portal da Universidade Federal do Ceará -http://www.ufc.br/noticias/15487-novidade-nacomunicacao-ufc-estreia-no-telegram-e-lanca-canais-para-envio-de-noticias-a-sociedade 10 Seara da Ciência -https://seara.ufc.br canal no Youtube, chamado "Espaço Ciência Online IPRJ" 13 , busca alcançar um público amplo, por meio da disponibilização de vídeos com as atividades extensionistas, como relatado por Monerat et al (2015, p. Conforme o site do Espaço Ciência (s.d.…”

Section: Ações De Aproximação Com a Sociedadeunclassified

Acciones de divulgación, difusión de la información científica y acercamiento con la sociedad

Farias,

Santos

2023

RICI

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Apresenta resultado de estudo que objetivou sugerir ações de popularização, divulgação da ciência e de aproximação do conhecimento científico com a sociedade. Para propor essas ações, foi realizada revisão de literatura com autores clássicos e contemporâneos das temáticas em foco, bem como uma abordagem de cunho exploratório, visando ampliar as reflexões e a compreensão sobre como construir os caminhos delineados nesta investigação. Os resultados demonstram que é preciso implementar ações de popularização da ciência, firmando parcerias entre as instituições de ensino e pesquisa, organismos governamentais, museus, centros de ciência, bibliotecas com o intuito de desenvolver diferentes ações como: palestras e eventos abertos ao público; aulas e debates com temáticas de interesse da comunidade; visitas periódicas nas escolas para a realização de rodas de conversas; debates, oficinas, cursos e capacitações para diferentes públicos; elaboração de vídeos e conteúdos informativos, abordando temas pertinentes para o cotidiano da população; criação de grupos de pesquisa, incluindo cientistas e a sociedade; entre outros. Ao final, compreende-se que estas ações de aproximação com a sociedade emergem em um cenário premente de atenção, no que concerne à elaboração de políticas públicas, visando mudar uma realidade de distanciamento, da falta de criticidade, da propagação de notícias falsas, de curas milagrosas e fantasiosas e da descrença nos avanços científicos.

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Section: Ações De Aproximação Com a Sociedadeunclassified

Acciones de divulgación, difusión de la información científica y acercamiento con la sociedad

Farias,

Santos

2023

RICI

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“…A experiência de projeto de extensão universitária "Espaço Ciência & Tecnologia" realizado pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), relatada por Monerat et al (2014), centrou-se, por sua vez, em oficinas de Física para professores, eventos científicos, oficinas para ensinar ciência para crianças e um canal no site Youtube, com objetivo de divulgar a ciência para um grande público. Outro projeto de extensão é o "A Física para todos", executado desde 1996 por um grupo de Física da Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul (UNIJUI).…”

Section: A Popularização Da Ciência Como Ação Para a Inclusão Socialunclassified

Oficinas de Física em uma comunidade rural quilombola

Machado¹,

Hartmann

Werlang

2022

Cad. Bras. Ens. Fís.

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A popularização da ciência é uma ação cultural reflexiva e comunicativa que busca, pelo diálogo, promover a participação das pessoas em geral em discussões do campo científico e tecnológico. Apresentam-se neste artigo os resultados da investigação sobre uma ação de popularização da ciência no formato de oficinas com moradores de uma comunidade rural que partiu da seguinte indagação: De que modo uma ação de popularização da ciência, voltada aos conhecimentos da Física, contribui para esclarecer cientificamente fatos cotidianos em uma comunidade rural? A ação fundamentou-se nos conceitos de popularização da ciência e na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Antes de promover as oficinas, foi realizada uma pesquisa exploratória sobre as concepções dos moradores de uma comunidade rural quilombola sobre as temáticas: segurança no trabalho, saúde e comunicação. A partir disso, construiu-se uma proposta didática no formato de três oficinas, em que foram abordadas situações cotidianas dessa comunidade. Os dados, obtidos a partir dos diálogos entre os participantes e os pesquisadores durante as oficinas, foram reunidos por meio de gravações em áudio e analisados segundo os pressupostos da Análise Textual Discursiva. Os resultados da pesquisa mostram que a ação popularização da ciência contribuiu para esclarecer cientificamente fatos cotidianos aos moradores da comunidade rural quilombola. Registrou-se, ainda, a ocorrência de mudanças de hábitos e um melhor entendimento acerca do papel da ciência e da tecnologia nas ações cotidianas dos moradores.

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“…Desta forma, os alunos poderão quebrar as barreiras impostas pelo método educativo tradicional de transmissão do conhecimento, para que possam refletir sobre o que é aprendido e para que tenham maior autonomia na escolha da carreira profissional e sobre o seu ingresso no ensino superior. Neste sentido, existem diversas iniciativas de divulgação científica aos jovens, nas quais a escola vai à universidade por meio de visitas (Monerat et al, 2014;Silva et al, 2016a;Zanesco et al, 2017;Faccioni & Soler, 2018) ou cursos de férias (Silva et al, 2016b), assim como ações nas quais a universidade vai à escola (Sant'anna et al, 2017;Silva et al, 2018;Bertollo et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Curso de férias em neurociências: divulgando a ciência para alunos do ensino médio e pré-vestibular em Nova Friburgo, RJ

Magalhães-Silva¹,

Lima²,

Sant’Anna³

et al. 2020

Rev. Bras. Ext. Universit.

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O conhecimento em neurociências é importante à atuação de diversos profissionais da saúde, o que nos motivou a ofertar um curso de férias nesta temática aos alunos do Ensino Médio e pré-vestibular. Este relato discutirá o planejamento e as estratégias utilizadas neste curso, que faz parte do projeto de extensão consCIÊNCIA na CIÊNCIA, cujos objetivos são auxiliar os jovens na escolha da carreira profissional, aproximá-los do ambiente acadêmico e divulgar os cursos de graduação da Universidade Federal Fluminense (UFF), campus Nova Friburgo. O curso de neurociências foi conduzido pela professora da disciplina e pelos graduandos em biomedicina e fonoaudiologia (UFF/Nova Friburgo). Os temas abordados foram a função e a organização do sistema nervoso, a percepção sensorial, as drogas e os neurotransmissores e as emoções e os neurônios espelho. Os recursos educacionais utilizados foram projeções convencionais ou interativas, vídeos, dinâmicas em grupo e atividades práticas. Vinte alunos participaram, os quais se mostraram engajados com as atividades propostas e avaliaram o curso, a professora e os monitores como “muito bom”. A única crítica emitida foi sobre o tempo do curso, que poderia ser expandido. Os monitores da equipe avaliaram a sua participação como importante à formação acadêmica e para a consolidação dos conhecimentos adquiridos na graduação. Alguns manifestaram o interesse pela docência e em continuar divulgando a ciência. Por fim, concluiu-se que a divulgação científica deve ser conduzida de maneira lúdica, interativa e dialógica, abordando o cotidiano. Ela é uma ‘via de mão dupla’, beneficiando tanto aqueles que a planejam, quanto os que dela participam. Palavras-chave: Carreira; Vestibular; Pequenos Grupos; Mentimeter; Sistema Nervoso Vacation course in neurosciences: science communication to high school and pre-college students in Nova Friburgo, RJ Abstract: Neuroscience knowledge is essential to several health professionals, and it motivated the offering of a vacation course about this issue to high school and pre-college students. This report will discuss the planning and strategies used in this course, as part of the extension project consCIÊNCIA na CIÊNCIA. Its main goal is to assist young students in choosing their professional careers, bring them closer to the academic environment, and disseminate the undergraduate courses offered by the Universidade Federal Fluminense (UFF) at Nova Friburgo (Rio de Janeiro state, Brazil). The neuroscience course was conducted by the neuroscience professor and undergraduate students of biomedicine and speech and language therapy. The topics covered were the function and organization of the nervous system, sensory perception, drugs and neurotransmitters, emotions, and mirror neurons. The educational resources were conventional and interactive presentations (Mentimeter), videos, group dynamics, and practice activities. Twenty students attended the course, engaged with the proposed activities, and evaluated the course, teacher, and monitors as “very good.” The only critique was the course duration, which could last longer. The undergraduate students evaluated their participation as relevant to their academic education and consolidated the knowledge acquired during their course. Some of them also expressed an interest in teaching and in acting in science communication. Finally, we concluded that science communication must be ludic, interactive, and dialogic, approaching everyday facts. It is a two-way avenue since it benefits the one planning the activities and the ones who participate.

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Relato De Uma Experiência Em Divulgação E Popularização De Ciência

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Acciones de divulgación, difusión de la información científica y acercamiento con la sociedad

Acciones de divulgación, difusión de la información científica y acercamiento con la sociedad

Oficinas de Física em uma comunidade rural quilombola

Curso de férias em neurociências: divulgando a ciência para alunos do ensino médio e pré-vestibular em Nova Friburgo, RJ

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