Relato De Experiência Sobre a Evasão Escolar Nas Graduações De Pedagogia E Biologia Da Educação À Distância De Duas Universidades Federais

Abstract

Introdução: Na última década tem crescido no Brasil a oferta de cursos superiores de Licenciatura públicos gratuitos na modalidade Educação à Distância (EaD) para a democratização do acesso ao ensino superior da população em geral e qualificação de professores da Educação Básica. Um dos principais problemas dessa modalidade é a evasão que tem uma multiplicidade de fatores que contribuem para esse fracasso escolar. Objetivo: descrever nossas concepções sobre as principais causas da evasão escolar na graduação de Licenciatura em Pedagogia e Biologia da EaD de duas Universidades Federais. Resultados: Podemos afirmar que as evasões acontecem porque os acadêmicos não tem domínio de Informática Básica, por não terem condição financeira de comprar computador e ter internet de qualidade em casa, por não terem se identificado com o curso, por terem passado em seleção para fazer outro curso e faltar tempo para conciliar dois cursos superiores, pela desmotivação de baixos salários para professores e desvalorização social, pela não adaptação em estudar de forma autônoma, por mudarem de cidade ou Estado para longe do Polo de Apoio Presencial, por não conseguirem conciliar o trabalho com o tempo necessário de dedicação aos estudos, por não terem condição financeira de custear passagens e alimentação e por motivo de doença. Conclusão: Para combater a evasão sugerimos a oferta de uma capacitação em Informática Básica para os acadêmicos que não tem domínio sobre as TICs na Educação, bem como implementação de políticas públicas de democratização para a permanência como o acesso à internet gratuita e de qualidade para graduandos de baixa renda e bolsa de estudo para custear despesas relacionadas a graduação, é necessário também orientações sobre como estudar de forma autônoma nos primeiros encontros e primeiras disciplinas e, por fim, os profissionais da Educação da EaD devem motivar os acadêmicos a concluírem seus cursos de graduação

Ensino em saúde e metodologias ativas: uma construção acadêmica e artística de “degraus” individuais e coletivos com destino à aprendizagem e transformação social

“…Lei de Cotas, também conhecida como Lei 12.711/2012, foi instituída pelo Ministério da Educação e tornou obrigatória a reserva de vagas em todas as instituições federais de ensino no país(BRASIL, 2012). Na Universidade Federal de Sergipe, a política de ações afirmativas foi constituída no ano de 2010, pelo Conselho do Ensino, da Pesquisa e da Extensão (CONEPE) sendo denominado o Programa de Ações Afirmativas (PAAF)(Neves, Faro & Schmitz, 2016).…”