Relato da Aplicação de uma Sequência Didática Fundamentada nas Metáforas de Perspectivas Culturais para Fomentação do Pensamento Computacional

Abstract

As habilidades do Pensamento Computacional (PC) são essenciais para jovens que atuarão em um mundo constantemente em evolução. Este artigo relata a experiência de condução e avaliação de um curso ministrado a alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais para promover o desenvolvimento do PC. Avaliamos a experiência a partir da percepção dos alunos e a partir de observações realizadas por nós ao ministrarmos as aulas. A opinião dos alunos em relação às atividades e a dificuldade do curso foram positivas e, no decorrer do curso, nós identificamos problemas a serem endereçados para aprimorarmos o curso.

Percepções de Professores sobre Recursos de Ajuda em Ferramentas de Programação baseadas em Blocos

“…Apesar de estas ferramentas serem recursos educacionais que têm se mostrado promissores, observam-se dificuldades em seu uso [Neto 2013, Ribeiro 2019, Charao e Ritter 2020, Assunc ¸ão et al 2021] e necessidade de apoio adicional por parte dos alunos [Wiggins et al 2021]. Dentre as dificuldades, encontra-se a necessidade da junc ¸ão de muitos blocos de comando (dependendo do que se deseja fazer), de saber qual XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022) Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022) DOI: 10.5753/sbie.2022.224718 comando usar para criar algo e de se utilizar alguns comandos como os associados à estrutura de decisão e repetic ¸ão e os operadores, por exemplo [Neto 2013].…”