Relationship Between the Big Five Personality Factors and Conflict Management Styles

Abstract

If you would like to write for this, or any other Emerald publication, then please use our Emerald for Authors service information about how to choose which publication to write for and submission guidelines are available for all. Please visit www.emeraldinsight.com/authors for more information. About Emerald www.emeraldinsight.comEmerald is a global publisher linking research and practice to the benefit of society. The company manages a portfolio of more than 290 journals and over 2,350 books and book series volumes, as well as providing an extensive range of online products and additional customer resources and services.Emerald is both COUNTER 4 and TRANSFER compliant. The organization is a partner of the Committee on Publication Ethics (COPE) and also works with Portico and the LOCKSS initiative for digital archive preservation. The purpose of this study was to examine the relationship between the Big Five personality factors and five styles of handling interpersonal conflict. The Big Five factors are extroversion, openness, conscientiousness, agreeableness, and neuroticism, and the five conflict styles are integrating, obliging, dominating, avoiding, and compromising. A total of 351 students completed questionnaires. As a check on generalizing the results beyond students, 110 managers also completed the same surveys. The main results indicate that extroversion, conscientiousness, openness, and agreeableness have a positive relationship with integrating style. Extroversion has a positive relationship with dominating, while agreeableness and neuroticism have negative relationships with dominating. Extroversion, openness, and conscientiousness have a negative relationship with avoiding, while agreeableness and neuroticism have a positive relationship with avoiding. Implications of the study and suggestions for future research are discussed

Performance appraisals and job satisfaction

“…Especially performance assessments that are related to monetary outcomes provide uncertainty about goal achievement and, hence, future payoffs. It has also been shown that these employees tend to be less successful in jobs (Barrick & Mount, 1991), prefer the avoiding style in conflicts (Antonioni, 1998), and are less goal-oriented (Judge & Ilies, 2002). Based on these arguments, we expect a negative moderating effect for more neurotic employees.…”

“…Additionally, extroverted people like social interactions such as a bilateral relationship between a supervisor and her subordinate and are more likely to seek direct feedback from a supervisor (Krasman, 2006). A stronger competition between colleagues, which may partly be driven by performance appraisals, is also more likely to be positively evaluated, because extroverted people tend to apply more aggressive (self-oriented) conflict handling styles when it comes to conflict solutions (Antonioni, 1998).…”

Sınıf Öğretmenlerinin Erteleme Davranışı Eğilimleri ve Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişkiler

“…Erteleme davranışının neden ve sonuçlarından hareketle bu davranışın, kişinin örgüte uyumunu, iş başarımını, psikolojik ve fizyolojik sağlığını ve performansını olumsuz yönde etkileyen önemli bir olgu olduğu sonucuna varılabilir. Alanyazın-daki tartışmalarda erteleme davranışının çalışanın kişilik özelliklerinden etkilendiği bildirilmektedir (Antonioni, 1998;Moberg, 2001).…”

“…Nörotiklik olarak da ifade edilebilen Duygusal denge, kişilerin iç yaşan-tılarına ilişkin özelliklerine odaklanmakta kişinin sahip olacağı huzurlu, sakin, tutarlı bir yaşantının, korku ve kaygılardan veya tüm olumsuz duygu durumlarından arınmasını kolaylaştıracağını ifade etmektedir (Antonioni, 1998;Bozkaya, 2013). Duygusal dengesini oluşturamamış kişilerin, endişe, sinirlilik, suçluluk, hüzün ve korku gibi depresif duygulara sahiptirler (Moberg, 2001).…”

Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Çatışma Yönetimi Stillerinin Sosyal Zekâ ve Bazı Kişisel Değişkenlere Göre İncelenmesi

“…Bu araştır-manın amacı da okul yöneticilerin ve öğretmenlerin çatışma yönetimi stillerinin sosyal zekâ ve bazı kişisel değişkenlere göre incelemektir. Alanyazında, kişilik özellikleri ile çatışma yönetimi stilleri (Antonioni, 1998); öfke ve stresle başa çıkma yaklaşımları ile çatışma yönetimi stilleri (Gündüz, Tunç ve İnandı, 2013); duygusal zekâ ile çatışma yönetimi stilleri (Carmody-Bubb, Duncan ve Ree, 2015; Monteiro ve Balogun, 2015;Pandey, Sajjanapu ve Sangwan, 2015); kültürel zekâ ile çatışma yönetimi stilleri (Gonçalves, Reis, Sousa ve Santos, 2016) arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalar mevcuttur. Ancak, sosyal zekâ ile çatışma yönetimi stilleri arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalara rastlanılamamıştır.…”