Relationship between Learning Style and Academic Performance among the Generation Z Students in Kuala Lumpur

Abstract

Every student has a unique learning style. Their personalities are shaped by factors affecting their learning styles. Besides that, it is evident that students' distinctive learning style has a significant impact on their academic success. A cross-sectional study was done to investigate the degree of association between students' learning styles and academic achievement. This research was conducted in Kuala Lumpur, and the participants were firstto third-year biomedical science students. This survey included 84 students, where 24 students were selected from each year. The learning style inventory questionnaire was used to measure students' learning styles through a survey. According to the findings, the majority of students had the highest amount of visual learning styles for each academic year. However, the majority of the first-year students had the second-highest learning style, which scored the highest for visual learning style compared to auditory and kinaesthetic. Furthermore, the academic year affected the mean score of learning styles as demonstrated by two-way ANOVA tests (p<0.01). The correlation test was then performed, and the results show that only audio learning style and CGPA had a positive and significant correlation (p<0.05). In conclusion, this study revealed that academic performance was not influenced by learning style. Nonetheless, students' learning styles are different for the different academic years.

Mito o Realidad: Estilos de Aprendizaje y Capacidades Sensoriales en Estudiantes Universitarios en Florida-USA

“…En esta investigación se evidenció que las estrategias de enseñanza acordes con los estilos de aprendizaje y las capacidades sensoriales no es más efectiva que cuando la instrucción no está alineada con la preferencia de aprendizaje. Estos resultados coinciden con el estudio de Knoll et al (2017), el cual mostró que los estilos de aprendizajes no están asociados con el desempeño y que, por tanto, según los autores, conocer cuál era el estilo de aprendizaje de una persona tiene poca utilidad en la optimización del diseño de estrategias para el aprendizaje, esto coincide con el estudio realizado por Hanawi et al (2022), el cual reveló que no hay diferencia estadística significativa entre las calificaciones del año académico y los estilos de aprendizajes de los estudiantes. Otro resultado coincidente es el encontrado por Rogowsky et al (2014) quienes, aplicando el mismo diseño de investigación que el investigador, no encontraron relación estadísticamente significativa en el efecto de la preferencia del estilo de aprendizaje aplicado a la comprensión verbal y la instrucción digital.…”

“…Rodríguez | Verde Mito o Realidad (...) Pashler et al (2009) refutan la hipótesis de la malla, la cual sostiene que la instrucción orientada hacia la preferencia de estilo de aprendizaje mejora el mismo; los autores indican que esta hipótesis carece de evidencia empírica y que muchas investigaciones sobre la instrucción basadas en el estilo de aprendizaje no cumplían con los requisitos básicos de los estudios científicos, como la consistencia interna, fiabilidad de la prueba, validez de constructo y validez predictiva. Hanawi et al (2022), realizó un estudio para determinar si existía relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la denominada Generación Z (personas nacidas entre 2004 y 2018) y su rendimiento académico, concluyeron que el estilo de aprendizaje visual tenía mayor aceptación, además, revelaron que no hay una diferencia estadística significativa entre las calificaciones del año académico y los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Huang (2018), desarrollo un sistema de capacitación en línea a través de textos e imágenes y utilizó la prueba Asociados Remotos (RAT, por las iniciales del nombre en inglés) para determinar la efectividad de diferentes tipos de materiales y evaluar si la combinación de estilos de aprendizaje y materiales de aprendizaje creativo influyen en el resultado.…”

Necessity and Importance of Corporate Social Responsibility

“…The emergence of social responsibility has often been a response to evolutions and challenges such as globalization. Today, CSR not only accounts for an important portion of the management literature and culture but also involves academic debates, professional communities, non-governmental organizations (NGOs), consumers, employees, suppliers, shareholders, and investors [4,5]. CSR is a new subject in the management literature and has been considered by investors, analysts, managers, and researchers in different aspects.…”