Relações entre compreensão leitora, atitudes de leitura e estratégias de aprendizagem em universitários

Abstract

O objetivo deste estudo foi investigar o nível de compreensão leitora, atitudes de leitura e uso de estratégias de aprendizagem de universitários, e identificar correlações entre essas variáveis comparando os escores obtidos entre grupos de ingressantes e concluintes. Participaram 107 estudantes de psicologia de uma universidade privada do interior de Minas Gerais. Para coleta dos dados foram utilizados: texto preparado segundo a Técnica de Cloze, Escala de Atitudes de leitura e Escala de Estratégias de Aprendizagem para Estudantes Universitários (EEA – U). Os resultados demonstraram nível de compreensão textual aquém do desejado, correlação entre o uso de estratégias de aprendizagem e atitudes em leitura e ausência de diferenças significativas entre os grupos. Confirmou-se a necessidade de programas de diagnóstico e intervenção para promoção da leitura proficiente, necessária à qualidade da formação profissional.