Relação entre consciência fonológica e compreensão leitora em crianças: revisão sistemática de pesquisas brasileiras

Abstract

Esta revisão sistemática objetiva apresentar estudos brasileiros que investigam o papel da consciência fonológica como meio facilitador da compreensão leitora de crianças em processo de aquisição da língua escrita. A busca foi realizada em diferentes bases eletrônicas de dados, e os descritores utilizados foram: “consciência fonológica”, “leitura”, “compreensão leitora” e “crianças”. Com base nos critérios de inclusão, o levantamento identificou seis trabalhos. Os resultados evidenciaram que a consciência fonológica contribui tanto para a melhora da leitura e da compreensão quanto para o aumento da velocidade da leitura e da compreensão. Esses resultados lançam luz sobre a importância de investigações, na área da Linguística Aplicada, que se ocupem da relação entre consciência linguística e leitura durante a aquisição da linguagem.

Consciência fonológica: caracterização do processo de alfabetização

“…Uma das circunstâncias para que a criança consiga ler é a identificação das palavras. Essa tarefa, de certa forma, deveria acontecer automaticamente, no sentido de o leitor não distinguir que está executando uma atividade intelectual (Konrad & Lorandi, 2019). Em atividades relacionadas a prática da leitura e escrita são necessários o envolvimento de habilidades cognitivas que auxiliam na atenção, concentração, entre outras.…”