Relação entre a assistência estudantil e a proposta curricular de ensino médio integrado no âmbito do Instituto Federal da Paraíba (IFPB)

Abstract

<p class="LO-normal1"><span>A Educação Profissional e Tecnológica possui como um de seus pressupostos a transformação de realidades, sobretudo, dos mais pobres. A assistência estudantil surge com o objetivo de disponibilizar a esse público, os mínimos necessários para que possa acessar a educação de modo efetivo. Nesse sentido, o objetivo geral do presente estudo é analisar a relação entre a assistência estudantil e a proposta curricular do ensino médio integrado no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPB), tendo como base princípios orientadores da proposta curricular de Libâneo. Para tanto, procedeu-se a análise do Projeto Pedagógico Curricular do curso Técnico integrado em Mineração do IFPB, campus Campina Grande, de modo a identificar elementos que relacionem os pressupostos da assistência estudantil e da organização curricular de Libâneo com o mesmo. Trata-se, pois, de uma pesquisa qualitativa, de classificação teórica, com tipologia bibliográfica e documental. Dentre os resultados obtidos tem-se a compreensão de que a inclusão social, diversidade cultural e participação coletiva são conceitos indissociáveis na formulação de uma proposta de currículo integrado que têm como alvo a educação igualitária e emancipatória dos sujeitos, onde a assistência estudantil agrega-se como facilitador desta proposta, sendo indispensável enquanto houver desigualdades no contexto estudantil.</span></p>