Regulación y autorregulación de los aprendizajes: Una propuesta didáctica en básica secundaria

Abstract

Este articulo reúne los resultados de la investigación: Regulación y autorregulación de los aprendizajes en el estudio del impuesto a las ventas, adelantada con el propósito de analizar qué aprendizajes se generan en estudiantes de grado octavo durante el desarrollo de una propuesta didáctica, basada en la regulación y la autorregulación (Sanmartí, 2007). La metodología adoptada implicó: 1) la fundamentación entorno a los conceptos de regulación y autorregulación de los aprendizajes y de las estrategias que favorecen su desarrollo; 2) el diseño y la aplicación de instrumentos para la recolección de datos; y 3) el análisis de los casos seleccionados. Para la interpretación se emplearon tres mecanismos: 1) establecimiento de categorías emergentes; 2) análisis de cada uno de los instrumentos utilizados (pruebas de ideas previas y valoración de aprendizajes, unidad didáctica, guiones de regulación y autorregulación, entrevista) y, 3) triangulación de los instrumentos analizados. Del análisis se concluye: 1) Comprensión de los conceptos básicos del Impuesto a las Ventas, determinación de los elementos que hacen parte del Impuesto y formalización de asientos contables; 2) reorientación de los procedimientos, recursos y evaluación que usan los estudiantes y la docente con la implementación de la unidad didáctica contable; y 3) reconocimiento de los procesos de regulación y autorregulación de los aprendizajes como instrumento de reflexión y autoevaluación.
 Palabras clave: propuesta didáctica, aprendizajes, regulación, autorregulación, evaluación formadora.

Technical training and skilled labor in Civil Construction workers in the urban area of the Pichari district, The Cusco Convention 2022

“…Esto incluyó la divulgación de posibles conflictos de interés. (23) • Declaración de Conflicto de Intereses: Se proporcionó una declaración transparente de cualquier posible conflicto de intereses que pudiera influir en la objetividad de la investigación. (24) • Estructuración y Formato de la Universidad: Se siguió toda la estructuración de la universidad, tales como su guía de tesis, así como la del egresado.…”

Hacia una Educación Transformadora: La Búsqueda de la Calidad

“…La autorregulación permite asumir las responsabilidades en cuanto al aprendizaje, crecimiento y desarrollo, por lo que se requiere un compromiso para mejorar y mantener altos estándares de calidad, esto en el contexto educativo; por otro lado, en el aspecto personal, la autorregulación promueve el desarrollo profesional continuo, implica una profunda autoconciencia de las propias fortalezas, debilidades, metas y necesidades, esto es, implica tomar decisiones informadas y responsables sobre cómo mejorar y mantener la calidad (Fernández, 2020).…”

Digital training in the master's programs in public universities of the Andean community

“…30220 of 2014; in Bolivia, the General Regulation and Specific Regulations for Private Universities of 2019; and in Ecuador, the Regulations for the Career and Grading of Academic Staff of the Higher Education System of 2020. This fragmented and heterogeneous development is a reflection of an attempt to import models that focus learning towards a productive objective, which they are developed (20). On the other hand, international organizations urge universities in developing countries to play a more active role in the face of the demands of an increasingly competitive world (21).…”