Regulación emocional y competencia social en la infancia

Abstract

349Regulación emocional y competencia social en la infancia Emotion regulation and social competence in childhood ResumenEn el presente artículo se discute acerca de las relaciones entre regulación emocional y competencia social en la infancia. Se presenta un breve recorrido histórico acerca del surgimiento del interés por el tema y algunas razones que justifican su relevancia. Posteriormente se analizan y delimitan los constructos, señalando algunas controversias en su definición y destacando los elementos conceptuales más relevantes, para luego conectarlos con hallazgos empíricos que sustentan la independencia de estos constructos. Se concluye con algunas reflexiones de orden práctico, conceptual y metodológico que pueden resultar útiles para los investigadores en el campo.Palabras clave: Regulación emocional, competencia social, emocionalidad, control expresivo. AbstractThe paper discusses the relationships between emotion regulation and social competence in childhood. A brief background regarding the origins of the interest in this subject and some of the reasons that justifies its relevance are presented. Afterwards, the constructs

Desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de 4 años: Beneficios y prácticas innovadoras

“…Sin embargo, quienes lo lograron, fueron capaces de controlar sus reacciones impulsivas frente a situaciones desafiantes y emplear estrategias para manejar el estrés y la ansiedad. (Rendón, 2007) expresa que "…se reconoce el valor adaptativo de las emociones y de su regulación en términos del fomento de estados emocionales favorables a la interacción social y la convivencia". Por lo tanto, se observó que este desarrollo permitió que los niños con dificultades de autocontrol mejoraran sus comportamientos y socializaran de una mejor manera con sus compañeros.…”

Childhood, vulnerability and education: pedagogical practice in social education

“…Hay emociones agradables y otras menos agradables, pero todas cumplen una función. La función de evaluar en mi organismo si el exterior me gratifica o me frustra y la posibilidad consiguiente de buscar una salida (Garrido-Rojas, 2006;Nussbaum, Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.10, n.2, p. 01-22, 2024Rendón-Arango, 2007). Por tanto, las emociones son una guía que nos indica el estado de la interacción con el medio, siempre y cuando estemos en contacto con ellas.…”

Regulación emocional: definición, red nomológica y medición

“…Las variables vinculadas con la regulación emocional son muy diversas. Además de asociarse con la depresión, la autoestima y la satisfacción con la vida (Gross, 1998;Hervás & Vázquez, 2006), la regulación emocional se ha relacionado con la inteligencia emocional (Little et al, 2011), con la competencia social (Rendón, 2007), con la personalidad (Balzarotti, John, & Gross, 2010;John & Gross, 2004;Soric et al, 2013), con el temperamento (Esquivel, 2014), con el aprendizaje y el desempeño académicos (Pekrun & Linnenbrink-García, 2012;Shutz & Davis, 2000;Zeidner, 1998), con el desempeño laboral (Araujo & Leal, 2007), con el desarrollo y el apego (Diamond & Aspinwall, 2003;Calkins & Leerkes, 2011), con la socialización (Lopes et al, 2005 (Garnefski & Kraaij, 2006;Garnefski, Kraaij, & Spinhoven, 2001).…”