Refuerzo y desarrollo de competencias mediante la elaboración de una campaña real de marketing: la FormulaUEM

Abstract

Este artículo describe una actividad de aprendizaje cooperativo llevada a cabo durante el curso 2010/2011 en la que los alumnos de último curso de la doble titulación de Administración y Dirección de Empresas (ADE) + Investigación y Técnicas de Mercado (ITM) llevaron a cabo una campaña real de marketing para incrementar la difusión del proyecto de Formula Student, en la que también participaron los alumnos de la Escuela Politécnica de la misma Universidad. El objetivo era acercar a los alumnos al mundo profesional, a la vez que ayudarles a desarrollar algunas de las competencias requeridas en el entorno laboral. Para lograrlo, los alumnos de marketing e ingeniería se asociaron en diferentes equipos de trabajo para diseñar y elaborar folletos informativos, una página web, campañas en redes sociales (Facebook, twitter, tuenti, etc.) y la realización de diferentes eventos de masas, como sorteos o la organización de un concierto. Algunos de ellos lograron gran cobertura en los medios de comunicación, como televisión (MarcaTV), prensa digital y foros virtuales. Para contrastar la consecución de los objetivos, se repartieron dos cuestionarios entre los alumnos (antes y después de su participación en el proyecto). El análisis de estadísticos descriptivos y contraste de medias relacionadas confirman que esta actividad sirvió para acercar a los estudiantes al mundo profesional y además, les permitió desarrollar diversas competencias esenciales en el mercado laboral como el trabajo en equipo, integración de la información, responsabilidad, planificación, innovación, habilidades comunicativas, iniciativa y gestión de conflictos.

Caracterización del estilo de pensamiento: Caso alumnos de Ingeniería Civil del Instituto Tecnológico Superior de Tlatlauquitepec (ITSTL)

“…En este contexto, el Tecnológico Nacional de México (TecNM) enfoca el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del desarrollo de competencias (Cano Garcia, 2008). El nuevo enfoque del aprendizaje se basa en la evaluación de competencias específicas (propias de cada materia) y competencias generales (el objetivo principal es la formación y desarrollo integral de la persona), la implementación de esta competencia es un requisito indispensable para los estudiantes de cualquier profesión profesional (Baena García & Padilla Valencia, 2012). Esta situación exige una reforma significativa de los métodos utilizados y una apuesta clara por el aprendizaje, en el que los estudiantes sean participantes activos y héroes del proceso de aprendizaje, asumiendo responsabilidades que le permitan prepararse mejor ante los cambios en el mercado profesional (Baena García & Padilla Valencia, 2012;De Juan Vigaray, González Gascón, Parra Azor, Kanther, & Sarabia Sánchez, 2008;García & Troyano Rodríguez, 2010) En este sentido, se pretende priorizar métodos de enseñanza que contribuyan a la planificación, desarrollo y evaluación de competencias generales o transversales, donde el desarrollo del trabajo en equipo sea un factor clave para cambiar la estructura de objetivos de un entorno competitivo y tradicional.…”