Reformas Curriculares No Curso De Artes Visuais Da Universidade Do Estado De Santa Catarina – Udesc

Correia, Paula Rodrigues; Rebelatto, Tatiane

doi:10.5965/25944630322019112

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“…As influências que algumas línguas exercem sobre outras, após o contato linguístico, geram alguns fenômenos linguísticos. Os fenômenos derivados do contato das línguas, organizados por Correia (2019), podem estar relacionados ao contato dos sistemas, com o uso de diversas línguas e com o contato de línguas, não sendo intenção, a realização de um estudo detalhado dos tipos de fenômenos linguísticos resultantes do contato com a linguagem. Por essa razão, dedicamo-nos a apresentar os mais comuns nas manifestações linguísticas de indivíduos que vivem em uma realidade marcada pela coabitação das línguas.…”

Section: Fenômenos Linguísticos Resultantes Do Contato Com Uma Línguaunclassified

“…No que diz respeito à comunicação em outras línguas, conhecendo outras línguas, Correia (2019) ressalta que estes proporcionam ao indivíduo uma visão muito mais aberta. De fato, concordamos completamente com o pensamento deste autor e acreditamos que o conhecimento de várias línguas não só nos permite ver o mundo de forma diferente, mas também nos permite agir de forma diferente neste mundo.…”

Section: A Linguagem Na Perspectiva Do Multilinguismounclassified

“…De fato, concordamos completamente com o pensamento deste autor e acreditamos que o conhecimento de várias línguas não só nos permite ver o mundo de forma diferente, mas também nos permite agir de forma diferente neste mundo. Correia (2019), citando Fantini (1997, menciona que é necessária uma competência integrada constituída pelo conhecimento na língua estrangeira e uma visão ampliada e transformada do mundo. Este autor compartilha a ideia de que em cada língua as visões do mundo são diferentes.…”

Section: A Linguagem Na Perspectiva Do Multilinguismounclassified

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Diversidade linguística e cultural na perspectiva indígena nos campos institucional e educacional

Santos,

Silva,

Vilhalva

et al. 2023

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Este texto tem como base norteadora o estudo sociolinguístico que estuda a linguística considerando o contexto social e a relação entre a linguagem e a sociedade. Importante destacar que a linguagem e os diversos conhecimentos linguísticos é também sinônimo de identidade, ciência e cultura. Através da linguagem criamos mecanismos de interação social e transmitimos uma visão de mundo e essa diversidade linguística enriquece a maneira de ver o mundo. A cada língua diferente é mais uma maneira de ver, conhecer e entender o mundo. Os estruturalistas são orientados para a organização de uma gramática descritiva e entendem a linguagem como uma realidade social concebendo-a como um sistema de sinais (complexo) no qual cada um está ligado a outros, quanto mais longe a estrutura dessa língua for, mais difícil será explicar a maneira de conhecer o universo. Conhecer várias línguas nos permite ampliar os nossos olhares e ver e agir de forma diferente. Um estudo trilhado através dos autores: WEINREICH (2006); SALOMÃO (2013); MAHER, (2010).

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Section: Fenômenos Linguísticos Resultantes Do Contato Com Uma Línguaunclassified

Section: A Linguagem Na Perspectiva Do Multilinguismounclassified

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Diversidade linguística e cultural na perspectiva indígena nos campos institucional e educacional

Santos,

Silva,

Vilhalva

et al. 2023

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“…Dessa forma, segundo o autor, o dispositivo deve ser reconhecido como constituindo o elemento central de uma definição de história em quadrinhos (GROENSTEEN, 2007, apud BROERING, 2015. Broering (2015) Moldura sequencial, portanto, acerca-se das artes plásticas a partir da migração ou inserção de dispositivos. Isso acontece porque se mescla com elementos do campo interno das artes plásticas, quando passa da página para a parede de um espaço expositivo.…”

Section: Introductionunclassified

“…Vê-se que há uma ambiguidade nessa forma de criar quadrinhos, uma linha tênue que borra as fronteiras entre aparato expositivo e código, que se amalgamam. Sobre migração de dispositivos, Broering (2015) ainda comenta:…”

Section: Introductionunclassified

Moldura sequencial

Malveira

Filho

2022

TEXTO DIGITAL

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Este artigo trata da exposição em quadrinhos intitulada Moldura Sequencial, que é integrada por três conjuntos de molduras. Cada um deles constitui uma composição experimental em quadrinhos que busca diferentes formatos de leitura, significação e recepção para essa linguagem, propondo uma articulação entre diferentes campos, notadamente, a arte sequencial e as artes plásticas. As composições têm como elemento central as intervenções feitas nas molduras e como estas, por sua vez, podem se integrar à linguagem dos quadrinhos e à narrativa. São apresentados registros da exposição e o processo de criação das composições é abordado. A discussão propõe uma análise a partir do que se entende por campo ampliado e campo interno dos quadrinhos e, para tanto, explora a dualidade vinheta/moldura por meio de duas perspectivas: a vinheta como moldura e a moldura como vinheta. Os autores com que este trabalho se relaciona são, respectivamente: Eisner (1989), McCloud (1995), Groensteen (1990) e Broering (2015). Por fim, são mencionados desdobramentos para a continuidade de uma composição autoral em quadrinhos através dos quais é possível, doravante, uma aproximação com outros campos, como a web art. Este trabalho é uma produção do Laboratório de Investigação em Corpo, Comunicação e Arte (LICCA-UFC).

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O livro infantil de imagem: uma importante ferramenta para a leitura de mundo

Ferreira¹

2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Considerando o livro infantil de imagem como uma importante ferramenta para a leitura de mundo, este trabalho pretende responder como o livro infantil de imagem pode contribuir como ferramenta para a leitura de mundo. Dessa forma, este trabalho visa responder a seguinte pergunta: como o livro infantil de imagem pode contribuir como ferramenta para a leitura de mundo? A pesquisa tem como objetivo principal discutir a importância do livro de imagem como ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil, além de compreender o amplo conceito de leitura e apresentar o livro de imagem como um instrumento lúdico. O referencial teórico aborda a visão de diversos autores sobre a concepção de leitura, a linguagem visual e o livro de imagem. A pesquisa se caracteriza como descritiva, de abordagem qualitativa e que utiliza como metodologia a pesquisa bibliográfica. A conclusão da pesquisa é que o conceito de leitura é amplo e está atrelado à leitura de mundo e, para a construção de uma aprendizagem significativa, é preciso que as crianças tenham contato com tudo aquilo que faz parte do contexto no qual vivem e as manifestações artísticas, dentre as quais a leitura de imagens, fazem parte desse contexto. Como ferramenta de aprendizagem, o livro de imagem pode ser considerado um instrumento lúdico na Educação Infantil por desenvolver e estimular nas crianças a imaginação, a criatividade, a curiosidade, a capacidade de percepção, o olhar crítico e o gosto estético.

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Reformas Curriculares No Curso De Artes Visuais Da Universidade Do Estado De Santa Catarina – Udesc

Abstract: Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais -PPGAV/UDESC, professora no Curso de Bacharelado em Moda na mesma instituição e também atua como docente nos cursos livres do Departamento Artístico e Cultural -DAC/UFSC em Florianópolis.

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Diversidade linguística e cultural na perspectiva indígena nos campos institucional e educacional

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Moldura sequencial

O livro infantil de imagem: uma importante ferramenta para a leitura de mundo

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