Reflexões sobre a importância da experimentação no ensino de física

Batista, Michel Corci; Fusinato, Polônia Altoé; Blini, Ricardo Brugnolle

doi:10.4025/actascihumansoc.v31i1.380

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“…Na revisão bibliográfica, foram estudados alguns trabalhos que relacionavam a educação ambiental com o ensino das ciências da natureza, nesse caso, aos conceitos da física clássica. Segundo Batista et al (2009, p.44, apud FREIRE, 1997, "para compreender a teoria, é preciso prová-la". Dessa forma, a metodologia desenvolvida consistiu-se na realização de um projeto de engenharia que englobava desde a criação, a montagem e testes de funcionamento dos protótipos em miniatura de cata-ventos construídos pelos alunos.…”

Section: Methodsunclassified

Prática Experimental: Educação Ambiental, Energia Eólica e o Ensino de Física

2019

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O presente trabalho correlaciona o funcionamento das turbinas eólicas com assuntos da física, abordando também a importância da utilização de fontes renováveis de energia. O papel fundamental da educação ambiental é reconhecido na conscientização da sociedade quanto a importância de usufruir dos recursos que a natureza oferece, sem prejudicá-la. Além disso, a educação torna-se mais efetiva quando os alunos reconhecem a importância do que se aprende em situações cotidianas. Encarregada dessa tarefa estão às práticas experimentais, principalmente, por se tratar de uma metodologia de ensino que permite aos professores ensinarem de forma mais conectada com o mundo e aos alunos, aprenderem de forma mais efetiva e atrativa.

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Section: Methodsunclassified

Prática Experimental: Educação Ambiental, Energia Eólica e o Ensino de Física

2019

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“…O autor entende que a aprendizagem significativa se verifica quando o banco de informações no plano mental do aluno se revela, através da aprendizagem por descoberta e por recepção. O processo utilizado para as crianças menores é o de formação de conceito, envolvendo generalizações de interesses específicos para na idade escolar e que já tenham desenvolvido um conjunto de conceitos, de modo a favorecer o desenvolvimento da aprendizagem significativa [5].…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Inferindo sobre aprendizagem via experimentos de física elaborados com material de baixo custo

et al. 2017

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O resumo deve ser inserido aqui e não pode ultrapassar Este trabalho foi desenvolvido com objetivo de inferir sobre a aprendizagem de conceitos de Física usando como metodologia experimentos de física elaborados a partir de materiais de baixo custo. Para isso, foram desenvolvidas atividades experimentais na sala de aula de uma escola municipal da cidade de Marabá (Pará). Os estudantes escolhidos para o desenvolvido das atividades propostas neste trabalho foram os do 9ª ano. Como referencial teórico utilizouse da aprendizagem significativa de David Ausubel. A pesquisa mostra que é possível estabelecer ótima relação entre o aprendizado dos conceitos de Física e a disposição dos discentes em aprender, o que foi constatado por meio do entusiasmo, motivação, interesse em descobrir além dos conceitos apresentados em sala de aula e do nível de compreensão manifestada por eles. Neste processo, o papel do docente é importante ao conduzir esse tipo de atividade para alcançar bons resultados no ensino e aprendizagem, mas é imprescindível que os discentes sintam-se instigados e motivados à aprender algo proposto. Tal resultado está relacionado às respostas dos discentes referentes aos questionários aplicados, os quais promoveram momentos para analisar e avaliar os seus próprios conhecimentos. Desse modo, este trabalho permitiu aos discentes a pensar de forma diferente, bem como promovendo uma visão diferenciada sobre os conceitos de Física. Talvez isto possa ser considerado como um grande desafio, mas podendo ser superado com a utilização de modelos práticos, situações cotidianas e vivenciadas pelo discente, mostrando uma Física não dogmática, mais crítica e palpável.Palavras-chave: Experimentação no ensino de Física, Aprendizagem significativa, Ensino fundamental.The work was performed with the goal of inferring about learning of physics concepts using as a methodology physics experiments, which were mounted with low cost materials. Thus, experimental activities were in classroom from a public school of Maraba city (Pará). The students selected to participate of the proposal activities in this work were of the 9 th year. The referential utilized was based about David Ausubel's theory. This research shows that is possible to establish a relationship between the learning on concepts of Physics and the disposition of the students at to learn, as was verified through the enthusiasm, motivation at discover beyond of the concepts presented at classroom, and the level from comprehension manifested by them. In this process, the role of the teacher is important for to conduct these type activity for to achieve good results in the teaching and in the learning, however is indispensable that the students feel encouraged and motivated to learn something proposed. Such resulted is related to the students' answers regarding the applied questionnaires, which promoted moments to analyze learning and evaluate their own knowledge. Thus, this work allowed to the students to differentiated thinking, as well as promoting a critical view on the ...

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“…Atualmente, relatos de alunos e professores evidenciam dificuldades no aprendizado que envolve temas da Física. Entre essas dificuldades está a falta de interesse pelas aulas (BATISTA; FUSINATO & BLINI, 2009). Percebe-se também, que no ensino de Física existe uma dificuldade em relacionar conceitos, leis e teorias, com a vivência do aluno.…”

Section: Introductionunclassified

Instrumentação de baixo custo para o ensino de física / Low-cost instrumentation for teaching physics

Santos¹,

Rodrigues²,

González‐Borrero³

2021

BJDV

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Este trabalho relata uma atividade realizada pelo Programa Educacional Tutorial do curso de Licenciatura em Física da Universidade Estadual do Centro Oeste, Unicentro, do Paraná. A atividade consistiu no desenvolvimento e construção de experimentos de baixo custo com o intuito de reduzir custos e aumentar a acessibilidade de ferramentas de ensino prático, sem a necessidade de um laboratório tradicional. Foram desenvolvidos 32 experimentos de diferentes áreas de Física Geral e Moderna. Cada experimento está acompanhado de um roteiro experimental para facilitação da construção e aplicação da prática de ensino, assim como de um plano de aulas dirigido a assuntos relacionados com as diretrizes da disciplina de Física. Os resultados obtidos têm como base os relat os dos próprios desenvolvedores da instrumentação que utilizaram desses materiais para o ensino, e mostram que a experimentação em Física pode ser feita utilizando ferramentas mais acessíveis.

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Reflexões sobre a importância da experimentação no ensino de física

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Prática Experimental: Educação Ambiental, Energia Eólica e o Ensino de Física

Prática Experimental: Educação Ambiental, Energia Eólica e o Ensino de Física

Inferindo sobre aprendizagem via experimentos de física elaborados com material de baixo custo

Instrumentação de baixo custo para o ensino de física / Low-cost instrumentation for teaching physics

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