Reflexiones en torno a la masculinidad hegemónica en niños de una escuela rural en Chile

Pavelic, Mónica Ramírez; Salinas, Sylvia Contreras

doi:10.5027/psicoperspectivas-vol11-issue1-fulltext-163

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“…Difícil ser hombre 110 en masculinidades social, política y económicamente aceptadas como el ideal de cómo se debe «ser hombre» (Valdés & Olavarría, 1997;Urresti, 2003;Ramírez & Contreras, 2012). Comenzaremos con una contextualización de la situación productiva del país durante los siglos XIX y XX, con un particular énfasis en el periodo 1929-1994.…”

Section: F O N D O E D I T O R I a L P U C Punclassified

Difícil ser hombre : Nuevas masculinidades latinoamericanas

Fuller¹

2018

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En el Perú y en Latinoamérica vivimos actualmente un proceso de cambios económicos, políticos y sociales. Estos inciden directamente en la estructura y las dinámicas de la familia, es decir afecta la manera en que se constituyen los roles, identidades y subjetividades de sus distintos miembros. Por ello, es indispensable analizar sus repercusiones, sobre todo en la construcción de las masculinidades, su vínculo con la corporeidad y sus consecuencias en el modelo patriarcal. Difícil ser hombre. Nuevas masculinidades latinoamericanas explora el devenir de las masculinidades en distintos niveles, en diversos ámbitos y con todas sus consistencias e inconsistencias. Con un lenguaje claro y directo, este libro presenta reflexiones sobre temas de género a partir de casos concretos de nuestra región. Todos los ensayos se preguntan a dónde van las masculinidades. ¿Se trata de cambios en el sentido de una mayor equidad de género o de adaptaciones a nuevas circunstancias? En suma, nos preguntamos cómo se vive una identidad que se define como fija al mismo tiempo que como cambiante y cuestionable.

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Section: F O N D O E D I T O R I a L P U C Punclassified

Difícil ser hombre : Nuevas masculinidades latinoamericanas

Fuller¹

2018

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Cyborgs en la acción pedagógica: Una reflexión a partir de un discurso de Donna Haraway

Pavelic

2012

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Este ensayo intenta reflexionar sobre la acción pedagógica construida a partir del libro “Ciencia, Cyborgs y mujeres, la reinvención de la naturaleza” de Donna Haraway. Desde la definición de Cyborg como un monstruo cibernético, constituido por máquina y organismo, irónico, perverso y astuto, pero a la vez responsable y pacifista, intentaremos dibujarun panorama donde la ciencia ficción se mezcla con la realidad en el ámbito educativo. En este contexto, no podía quedar fuera una mirada a la tecnología de la dominación y a las metodologías obsoletas que se aprecian aún en algunas instituciones escolares.

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Perspectiva de Género en Prácticas Educativas del Profesorado en Formación: Una Aproximación Etnográfica

Barrientos

González

Andrade

2022

RIEJS

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El presente artículo da cuenta de un estudio, posicionado desde el feminismo y la etnografía escolar, sobre los eventos que perciben docentes en formación durante sus prácticas en instituciones escolares respecto de la transmisión de normas de género, sexismo y discriminación hacia diversidades sexuales y de género. El estudio se llevó a cabo con una muestra de nueve docentes en formación de diversas disciplinas, quienes realizaron registros etnográficos en los contextos escolares en los que se encontraban insertos/as. Los datos fueron analizados desde el feminismo post-estructural mediante el análisis temático reflexivo. Los resultados dan cuenta de la naturalización de mandatos para construir una feminidad tradicional y una masculinidad hegemónica en la escuela, junto con una incuestionada heteronormatividad en las instituciones escolares. Así mismo, se presentan algunas iniciativas transformadoras para la escuela desde una perspectiva de género, como el uso del lenguaje inclusivo y la incorporación de referentes feministas en clases, sin embargo, estos no representan avances articulados por parte de los establecimientos para reflexionar o dialogar sobre temáticas de género. Las y los docentes en formación planten la necesidad de avanzar hacia la transformación social a partir de la perspectiva de género en la escuela.

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Reflexiones en torno a la masculinidad hegemónica en niños de una escuela rural en Chile

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