Reflections on disciplinary perspectives on students as partners

Abstract

Recent studies have identified a lack of research exploring how partnership practices unfold in specific disciplinary contexts. (Baumber et al., 2020, p. 395) Disciplines are important in the construction of partnerships; traditional approaches to teaching associated with particular disciplines can aid or prevent the successful implementation of partnership activities. (Symonds, 2021, p. 246)

Estudiantes como Socios en la Educación Superior: Beneficios, Desafíos y Recomendaciones

“…Al incluir a los estudiantes en la toma de decisiones, se pueden identificar y abordar las barreras que impiden a algunos estudiantes tener éxito. Esto puede resultar en una mayor equidad en la educación superior (Andrews et al, 2018;Hanna-Benson et al, 2020;Healey et al, 2023;Lygo-Baker et al, 2019;Masó et al, 2012;Matthews et al, 2019;Owusu-Agyeman & Fourie-Malherbe, 2021;Reeves et al, 2019;Tong, 2018). El enfoque de SaP puede ser una herramienta valiosa para transformar la educación superior al crear un ambiente de aprendizaje más dinámico, inclusivo y equitativo, donde todos los participantes tienen un papel activo.…”

The power of naming students-as-partners practices

“…A further illustration of the juvenility of the literature is shown by the histogram in Figure 1. The histogram represents the number of publications on SaP practice in a given year, drawn from the comprehensive bibliography (over one thousand papers) of the area found on the Healey HE Consultants website (Healey & Healey, 2021).…”

Ruimte maken voor studenten als sociaal veranderaars. Een gesprek over studentenparticipatie in onderwijs, onderzoek en praktijk   

“…Participatie in de onderwijspraktijk kent, afhankelijk van onderliggende motieven en (opleidings) contexten verschillende verschijningsvormen (Healey et al, 2023;Verbeek & Ponte, 2014). Een veel gebruikt model om studentenparticipatie te beschrijven is The pyramid of student voice van Mitra (2006).…”