Redes sociais no processo de ensino e aprendizagem: com a palavra o adolescente

Abstract

SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros SILVA, FS., and SERAFIM, ML. Redes sociais no processo de ensino e aprendizagem: com a palavra o adolescente. In: SOUSA, RP., et al., orgs. Teorias e práticas em tecnologias educacionais [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2016, pp. 67-98. ISBN 978-85-7879-326-5. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0. 3 -Redes sociais no processo de ensino e aprendizagem com a palavra o adolescente Francineide Sales da Silva Maria Lúcia Serafim 67 REDES SOCIAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: COM A PALAVRA O ADOLESCENTE Francineide Sales da Silva Maria Lúcia Serafim INTRODUÇÃOVive-se numa sociedade de constantes transformações e a internet é responsável por grandes mudanças, no mundo atual, contribuindo positivamente em diversos setores da nossa sociedade. Sendo utilizada por vários setores da sociedade como escolas, faculdades, empresas e diversos locais, possibilitando acesso às informações e notícias do mundo em apenas um click.Em 2006, surgiram as redes sociais e o Orkut tornou-se o preferido dos internautas. Logo depois, outras redes sociais como, por exemplo, o Facebook, Blog e o Twitter. Essas Redes Sociais fazem parte do cotidiano da maioria dos usuários da internet e são utilizadas para vários fins como: obtenção do perfil de um usuário por revelar traços de comportamento e isso é aproveitado até para uma seleção de emprego, para interesses pessoais, formação de grupos de estudo, como também descoberta de novos amigos ou novas informações sobre determinado assunto.

O ambiente virtual no processo de ensino e esclarecimento de tutores de cães e gatos em tempos de pandemia

“…O Quiz é uma forma dinâmica e diferenciada de realizar uma atividade extensionista educativa com a comunidade. Nesse sentido, sabe-se que atualmente as redes sociais e a tecnologia demonstram que são, de fato, ferramentas dinâmicas promotoras de conhecimento para consolidação e fixação do conteúdo de forma interativa (Silva, 2016).…”

Análise crítica de conceitos de geologia apresentados na plataforma YouTube® com foco em vídeo-aulas

“…As palavras-chave utilizadas na busca foram: Geo-o alcance das TDs e entender que ¾ da população nacional possui facilidade de acesso a qualquer informação disponível no meio digital. Em se tratando do contexto das redes sociais e da Educação, Silva & Serafim (2016) afirmam que sua utilização ainda não se consolidou completamente no ambiente escolar, ainda que as redes sociais estejam presentes no dia-a--dia, tanto dos alunos quanto dos professores.…”

“…Porém, o fato de a plataforma ser "aberta" facilita a disseminação de conteúdos muitas vezes errados, uma vez que os materiais disponibilizados não passam por um filtro de qualidade. Quanto à disponibilização de conteúdos educacionais na internet, segundo Da Silva & Serafim (2016) os materiais mais disponibilizados na rede [internet] são relacionados às disciplinas de geografia e história, além disso as autoras também enfatizam o fato de o professor ser um agente facilitador da interpretação dos dados encontrados pelos alunos no ambiente digital.…”

Impactos na aprendizagem de estudantes da educação básica durante o isolamento físico social pela pandemia do COVID-19

“…No entanto, ao se referir ao uso das redes para realização de pesquisas no desenvolvimento das atividades escolares, 93% dos alunos da rede privada utilizam a internet, enquanto 65% daqueles de escola pública também o fazem. As disciplinas que os alunos mais encontram material disponível são geografia, história e português, respectivamente (7) .…”