Recursos para autoaprendizaje en la titulación de Ingeniería Técnica en Topografía

Abstract

<p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">En esta comunicación se muestra la tarea llevada a cabo por profesores de diferentes asignaturas de la titulación de Ingeniería Técnica en Topografía de Barcelona, dentro de un proyecto de innovación docente financiado por la </span><em style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Universitat Politècnica de Catalunya</em><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">. Se ha desarrollado una herramienta para que el estudiante, frente a un problema práctico que involucra varias asignaturas de la carrera, se enfrente a su resolución a partir de datos provenientes de observaciones virtuales, pueda consultar la teoría correspondiente a las diferentes materias que intervienen, realice los cálculos necesarios con ayuda de las herramientas matemáticas implementadas y compruebe el avance de su aprendizaje y el grado de comprensión de las materias mediante la resolución de tests de autoevaluación. </span></p><p> </p>

Recursos para el autoaprendizaje en las prácticas de ecología: una experiencia

“…No consideramos conveniente incluir ahora un listado de los inconvenientes y los beneficios asociados a esta experiencia; ya que serían prácticamente idénticos (un calco o un corta y pega) a los que han ido apareciendo en todas las experiencias asociadas al autoaprendizaje, la evaluación y la adaptación de Porcentaje Suspensos materias al EEES realizadas en la enseñanza superior durante estos últimos años (i.e. : Núñez et al, 2007). Por ello finalizaremos señalando que, con las debidas reservas por el hecho de tratarse de una experimentación limitada a un único año académico, consideramos que los resultados obtenidos demuestran claramente que se ha verificado nuestra predicción, en el sentido que al iniciar una asignatura el alumnado no dispone de las competencias que nosotros presuponemos; por ello, poner a su disposición mayor información y medios para desarrollar el aprendizaje autónomo revierte en unos mejores resultados académicos al conducir a un aprendizaje significativo.…”