Recursos Didácticos en Centros Educativos de Ecuador

Abstract

En el contexto educativo de Ecuador, la comprensión conceptual en estudiantes de primaria emerge como un elemento crítico para su desarrollo intelectual y base cognitiva esencial. La investigación se fundamenta en la observación de recursos didácticos en cincuenta centros educativos fiscales en ciudades clave de Ecuador, clasificados en zonas urbanas, rurales y urbanas marginadas. Los hallazgos destacan notables disparidades entre las tres regiones de Ecuador en cuanto a la disponibilidad de recursos didácticos. En la región sierra, se evidencia una mayor presencia de material convencional en zonas urbanas y marginadas, pero con limitaciones en recursos audiovisuales y tecnológicos. En la región costa, la disponibilidad de pizarras es común, pero escasean proyectores y material para aprender matemáticas. El acceso a recursos tecnológicos es limitado, especialmente en zonas rurales. En la región oriente, las pizarras son comunes, pero faltan proyectores y material de arte. Se observa una limitación en recursos audiovisuales y tecnológicos, con acceso restringido a internet.