Recruitment and Retention of Community Preceptors

Ryan, Michael S.; Leggio, Lisa E.; Peltier, Christopher; Chatterjee, Archana; Arenberg, Steven; Byerley, Julie S.; Belkowitz, Julia; Rabalais, Gerard P.; Barone, Michael

doi:10.1542/peds.2018-0673

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“…The term preceptor [16][17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31][32][33][34] was homogeneously used, revealing a wide dissemination of the concept. Other names found in the studies to refer to the preceptor were: internship supervisor 32 , medical supervisor 35 , clinical tutor 27,36 and tutor 16,27,37 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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World experiences in preceptorship in medical undergraduate education: an integrative review

Nordi

Kishi

Carvalho

et al. 2022

Rev. bras. educ. med.

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Introduction: The preceptor, as the physician who facilitates the teaching-learning process in practice settings, is essential for in service-training in the undergraduate medical school. The importance of these professionals in the training of new physicians highlights the need to understand the preceptorship activity from a medical education perspective. Objective: To verify, in the scientific literature, global experiences in preceptorship in the undergraduate medical school. Method: Integrative literature review using standardized descriptors in the following databases: LILACS - Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences, MEDLINE - Online System for Analysis and Recovery of Medical Literature and SciELO - Scientific Electronic Library Online, between 2009 to 2019. Analysis of the articles was carried out using the thematic category technique. Results: The search in the databases resulted in 274 studies, of which 23 were analyzed and discussed in full. Detailing of the global experiences in preceptorship was systematized into two categories: intrinsic and extrinsic aspects for the exercise of preceptorship and educational strategies used by the preceptor. Conclusions: The analysis of the articles indicates the importance of the students’ actions together with preceptors for the acquisition of professional skills. A critical factor for the success of monitoring students in professional practice is the preceptor’s ability to assume the role of educator, in order to see the students in their uniqueness and in their integral development. Therefore, the significance of the preceptors’ qualifications becomes more evident.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…The relationship between the University and the preceptor has a significant influence on the preceptorship activity, including relating to the recruitment and retention of preceptors 23,24,26,28,38 . The fact of getting closer to the institution is considered an appeal 38 .…”

Section: Intrinsic and Extrinsic Aspects For The Exercise Of Precepto...mentioning

confidence: 99%

World experiences in preceptorship in medical undergraduate education: an integrative review

Nordi

Kishi

Carvalho

et al. 2022

Rev. bras. educ. med.

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“…O distanciamento da instituição de ensino pode gerar incertezas quanto ao papel pedagógico e à capacidade de ensino do preceptor 34,36 , o que, segundo outros trabalhos, pode levar à fragilização da aprendizagem e contribuir para a desvinculação desse profissional com a universidade 10,34,[36][37][38] : "Não tem muito uma instrução pra gente. É tudo muito em cima da hora (Preceptor D).…”

Section: Em Algumas Unidades Há Resistência E Só Enxerga Que O Aluno ...unclassified

“…Todos os entrevistados relataram interesse em receber qualificação para a preceptoria. A proximidade entre universidade e serviço, como atividades de educação e capacitação e acesso a espaços da universidade, é um ponto importante para o recrutamento e a retenção de preceptores, aspecto também levantado em outros trabalhos 10,37,38 . Em uma experiência encontrada 39 , a capacitação de preceptores resultou na percepção de instrumentalização para as funções pedagógicas e assistenciais, bem como permitiu melhor compreensão da possibilidade de utilizar as atividades realizadas no cuidado como disparadores para a aprendizagem significativa, destacando-se o papel do preceptor como educador.…”

Section: Em Algumas Unidades Há Resistência E Só Enxerga Que O Aluno ...unclassified

Preceptoria na atenção primária durante as primeiras séries de um curso de Medicina

Gaion

Kishi

Nordi

2022

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: A preceptoria médica é uma atividade presente em todos os cursos de Medicina do Brasil e em grande parte dos cursos do mundo. As mudanças do ensino médico brasileiro levaram à inserção dos estudantes das primeiras séries ao mundo do trabalho, especialmente na atenção primária, evidenciando a importância da preceptoria. No curso de Medicina da UFSCar, os estudantes são inseridos em unidades de saúde da família desde a primeira série, sob acompanhamento dos docentes e médicos atuantes nas unidades. Objetivo: Compreender as percepções dos médicos sobre o exercício da preceptoria no primeiro ciclo do curso de graduação em Medicina. Método: Trata-se de estudo exploratório de cunho fenomenológico com abordagem qualitativa. Os sujeitos do estudo foram os preceptores da primeira e segunda série do curso de Medicina da UFSCar, atuantes nos últimos cinco anos. Utilizaram-se entrevistas individuais com questões semiestruturadas para a coleta de dados, que foram analisados a partir da abordagem da análise de conteúdo, do tipo categorial temática. Resultado: Os preceptores supervisionam atividades de atendimento médico, visitas domiciliares, ações com a comunidade, ações colaborativas interprofissionais e discussões de casos; participam de espaços de reflexão da prática, análise e discussão dos produtos dos estudantes, e de avaliação, possibilitando a construção de estratégias de ensino individualizadas. Os impactos da preceptoria foram percebidos positivamente, sobretudo no cuidado de indivíduos vulneráveis, com aproximação dos sujeitos com a equipe e criação de planos de cuidado ampliados. A preceptoria é vista como estímulo à atualização, capacitação e reflexão quanto à própria prática. Entre os desafios, os médicos relataram dificuldades com a equipe de saúde, acúmulo de trabalho, indisponibilidade de tempo e fragilidade da relação universidade-rede de saúde. Conclusão: Os preceptores são essenciais para a realização da prática profissional e percebem positivamente sua relação com os estudantes no exercício da preceptoria, bem como seu impacto no cuidado. Ante os desafios apontados, faz-se necessário que os preceptores estejam inseridos em programa de qualificação para a preceptoria e educação permanente em serviço. A parceria ensino-serviço deve ser fortalecida, a fim de possibilitar o exercício da preceptoria com impactos positivos para a equipe, o estudante, as pessoas, as famílias e as comunidades.

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“…Health professional programs have increased in both number and size resulting in an upsurge of trainees entering these fields (British Columbia Medical Association, 2017; U.S. Department of Health and Human Services, 2018). This rapid expansion has strained clinical educators as they accommodate the increase in program capacity and demands of teaching while simultaneously managing their patient care workflow (Fairbrother et al, 2016;Ryan et al,2018;Sevenhuysen and Haines, 2011). This unprecedented growth has also increased the workload of clinicians' office staff and university administrators as they work together to coordinate learner placements.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Ecology of Care: A Review of the Literature in Clinical Learning Environments

Newton¹,

Ashby²

2019

MedEdPublish

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Several challenges have emerged in clinical education over the past two decades. Health professional programs have increased in both number and size resulting in an upsurge of trainees. The unprecedented growth has increased the workload of clinicians and their office staff as they correspond with university administrators to coordinate learners' placements. Further complicating the matter are the varying teaching remuneration models. Surrounding the system is the interplay among government, post-secondary, and professional bodies and their social contracts, values, and mandates that inform and bind the profession's development. Globally, the ecology of family medicine is evolving and experiencing new challenges. Concerns have been raised about the shifting dynamics and erosion of relationships between healthcare professionals and patients. Compounding matters are patients' lack of health coverage; system pressures to find healthcare savings and efficiencies; demands for sub-specialization; and changes in the family structure and population demographics. This altered landscape and increasing divide stress the educational paradigms responsible for training learners. The purpose of this literature review is to better understand the context, challenges, and facilitators of clinical practice education as well as how we, as institutions, can improve the experience for learners, educators, and patients.

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Recruitment and Retention of Community Preceptors

Abstract: Pediatric departments rely heavily on community-based pediatricians but face competition from internal and external training programs. The perspective of department chairs is valuable in weighing interventions to facilitate continued recruitment and retention of community preceptors.

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World experiences in preceptorship in medical undergraduate education: an integrative review

World experiences in preceptorship in medical undergraduate education: an integrative review

Preceptoria na atenção primária durante as primeiras séries de um curso de Medicina

The Ecology of Care: A Review of the Literature in Clinical Learning Environments

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