Recruiting and retaining women in undergraduate computing majors

Abstract

I n t r o d u c t i o nThis paper recommends methods for increasing female participation in undergraduate computer science. The recommendations are based on recent and on-going research into the gender gap in computer science and related disciplines They are intended to work in tandem with the Computing Research Association's recommendations for graduate programs (see [18] in this issue) to promote a general increase in women's participation in computing professions.Most of the suggestions offered here could improve the educational environment for both male and female students. However, general improvements are likely to be of particular benefit to women because women in our society do not generally receive the same level of support that men receive for entering and persisting in this field. Parents, friends, and classmates seldom encourage women to choose and continue in a computing discipline. Those few women who declare a computing major tend to experience continued lack of support throughout their education. They have few female peers to call on for help. Furthermore, students in their own and other majors may consider them odd. Even faculty can discourage women with unthinking remarks or with expectations based on the assumption that men's behavior and experience are the basis for success in computing majors. This lack of support can block or weaken women's commitment to computing. Moreover, when conditions in a department are generally unfavorable, those with a weakened commitment to the discipline often leave at higher rates than those who have sufficient support to overcome the conditions.

Sense of Belonging in Computing: The Role of Introductory Courses for Women and Underrepresented Minority Students

“…Some scholarship has suggested that one of the reasons why women and people of color opt out of computing disciplines is a sense that they do not belong in the field (Barker et al 2010;Cohoon 2002;Margolis and Fisher 2002). Indeed, in discussions of diversity in the tech industry, sense of belonging has been identified as a key component of diversity and inclusion efforts (Chu 2017).…”

Participación de las mujeres en la carrera de Ingeniería Informática de la Universidad Nacional y su desempeño en los cursos de programación

“…Asimismo, esta falta de experiencia ocasiona que tengan un punto de partida desventajoso, lo que hace que se sientan inferiores y menos confiadas que los hombres (Margolis y Fisher, 2003). Por otro lado, se dice que las mujeres no reciben el mismo nivel de apoyo que los hombres para entrar y permanecer en la carrera (Cohoon, 2002).…”

Guía para el diseño de un plan estratégico de marketing para el incremento de profesionales mujeres en las tecnologías de información

“…Se debe promover la incorporación de más mujeres en las carreras vinculadas a las TI (Cohoon, 2002). Una de las maneras de promover esta incorporación es bajo una perspectiva de marketing estratégico, que permitiría definir y comprender con mayor precisión al segmento de consumidores objetivo, así como adaptar mejor sus servicios para que les sea atractivo a este mercado objetivo (Bock, Poole y Joseph, 2014).…”

“…n.˚10 // Enero-diciembre 2017 // ISSN 1993-4912 educacionales para explicarles las oportunidades que ofrecen las TI, y que con esa información ellos puedan aconsejar a las estudiantes para que elijan una carrera de TI; y coordinar visitas a los colegios de profesionales exitosos en TI para que compartan sus experiencias en la universidad y en el ámbito laboral (Cohoon, 2002). Por otro lado, considera estrategias pull, donde se trabaja directamente con el estudiante a través de, por ejemplo, publicidad en un solo sentido.…”

“…Cohoon (2002) sugiere que a través del contacto con los profesores y orientadores vocacionales de los colegios se puedan coordinar actividades de reclutamiento en los mismos colegios o en el campus de las universidades, durante los periodos adecuados para los colegios, enfocándose en ayudar a los estudiantes a definir sus carreras. Asimismo, recomienda establecer contacto con la comunidad local para que, mediante sus canales de información, se difundan las oportunidades laborales que el campo de las TI ofrece a sus profesionales.…”