Environnement d'appren tissage clinique Objectifs éducationnels Processus de planification, ergothérapie Objectifs d'intervention: comment es formu er en ergothérapie KEYWORDS Educational objectives Learning environment, clinical Planning process, occupational therapy RESUMÉ Cet article propose un cadre de référence pour l'élaboration d'un objectif d'intervention court terme en ergothérapie. Il a pour but de clarifier la définition d'un objectif, sa nature et ses caractéristiques. Trois différentes taxonomies développées dans les sciences de l'éducation sont décrites. Elles sont, pour le domaine cognitif, la taxonomie de Bloom, Engelhart, Furst, Hill, et Krathwohl, pour le domaine affectif, celle de Krathwohl, Bloom et Bertram et, pour le domaine sensorimoteur, celle de Harrow. À partir de ces taxonomies, des applications illustrant des objectifs de traitement en situation ergothérapique sont présentées. Ce cadre de référence facilitera la tâche des cliniciens et des cliniciennes lors de la planification du traitement. Il favorisera également l'apprentissage des étudiants et étudiantes par rapport l'élaboration des objectifs d'intervention.ABSTRACT This article introduce a framework for the development of short term objectives in occupational therapy intervention. The article clarifies the definition of an objective, its nature and its characteristics. Three different taxonomies in the science of education are described. These are: Bloom's taxonomy for objectives in the cognitive domain, Krathwohl's taxonomy for objectives in the affective domain, and Harrow's taxonomy for objectives in the sensorimotor domain. Within the context of these taxonomies, the article demonstrates application for occupational therapists in planning for treatment objectives. It will also be of use to the occupational therapy student who is learning how to write intervention objectives. Claire-Jehanne Dubouloz, M. Sc., OT (C), est professeure au programme d'ergothérapie de l'Université d'Ottawa (451, Smyth av., Ottawa, K1 H 8M5)