Reconfiguração curricular em química por meio de uma situação de estudo: a negociação coletiva de saberes

Abstract

O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados da construção coletiva desenvolvida num projeto de extensão. O projeto é realizado no curso de Química licenciatura, da Universidade NOME. Neste texto, apresentam-se os resultados decorrentes da elaboração e da aplicação de uma Situação de Estudo (SE) em seis escolas de educação básica, com participação de 176 estudantes do primeiro ano do ensino médio. O tema proposto para a SE foi combustão, especialmente por sua ligação com a vivência dos estudantes. Essa SE possibilitou maior contextualização e aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem, bem como contribuiu para a formação continuada dos professores por meio da reflexão acerca da própria prática pedagógica, contribuindo, também para a formação inicial dos acadêmicos-bolsistas, integrantes do projeto e professores-formadores que puderam conhecer e refletir sobre a realidade da sala de aula e da escola.

As Possibilidades para a Contextualização no Ensino e Aprendizagem de Ciências da Natureza: Uma Revisão das Publicações em Revistas da Área de Ensino

“…Segundo os autores, a proposta é fazer isso sem justapor simplesmente os diversos conteúdos disciplinares, um ao lado do outro, mas organizá-los numa sequência de Situações de Estudo (SE), em que os conceitos e teorias surgem à medida que haja a necessidade de explicar e significar os fenômenos envolvidos no tema. Também, entende-se que a SE deve ser conceitualmente rica, identificada nos contextos de vivência cotidiana dos estudantes fora da escola, sobre a qual eles têm o que dizer e em cujo contexto eles sejam capazes de produzir novos saberes, expressando-lhes significados e defendendo seus pontos de vista (LAUXEN et al, 2020).…”