Recension Des Écrits Sur Les Pratiques D’enseignement en Littératie Intégrant Des Technologies Numériques Auprès D’élèves en Situation De Handicap

Brassard, Isabelle; Moreau, A.; Tremblay, Karine; Jolicœur, Edith; Beaulieu, Judith

doi:10.7202/1086913ar

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“…Les ÉEs 2, 3 et 4 proposent non seulement des activités centrées sur la 1 re visée du modèle conceptuel d'enseignement de la littératie, mais également des activités touchant certaines composantes de la 2 e visée de manière à solliciter le plein potentiel des élèves avec ou sans le soutien des technologies, ces dernières étant reconnues pour compenser certaines incapacités (ex. la communication verbale) ou enrichir les contextes d'enseignement et d'apprentissage (Brassard et al, 2021).…”

Section: L'apport Des Technologiesunclassified

Bilan des contributions et retombées perçues de l’implantation d’une communauté de pratique auprès d’une équipe-école

Tremblay,

Philion,

Moreau

et al. 2023

RHÉ

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Le présent article expose les résultats d’un projet pilote de deux années. Par l’entremise d’une communauté de pratique, ce projet visait à soutenir des équipes enseignantes (ÉEs) à développer des pratiques pédagogiques en littératie adaptées à leurs élèves ayant une déficience intellectuelle (DI) moyenne, sévère ou profonde. Les résultats illustrent que peu importe le niveau de sévérité de la DI, il est possible de déployer une diversité de pratiques pédagogiques. Outre ces résultats, des effets positifs sur le développement professionnel des ÉEs et sur les apprentissages des élèves sont présentés.

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Section: L'apport Des Technologiesunclassified

Bilan des contributions et retombées perçues de l’implantation d’une communauté de pratique auprès d’une équipe-école

Tremblay,

Philion,

Moreau

et al. 2023

RHÉ

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“…Appliquée à l'éducation auprès d'élèves en situation de handicap (ex. déficience intellectuelle, autisme, trouble développemental du langage), cette perspective s'inscrit dans le courant de l'accès à la littératie que ce soit pour développer les premières compétences à communiquer à l'oral et à l'écrit (Browder et al, 2009), ou pour rendre accessible l'information sous divers formats à toute personne (Brassard et al, 2021). La littératie permet, entre autres, de prendre des décisions éclairées en alimentation, en santé, en finance, ou de participer à la vie démocratique.…”

unclassified

“…La littératie permet, entre autres, de prendre des décisions éclairées en alimentation, en santé, en finance, ou de participer à la vie démocratique. En plus d'améliorer la qualité de vie et d'augmenter l'autonomie de la personne, l'accès à la littératie offre de multiples occasions d'être en présence de diverses modalités de langage, dont le monde de l'écrit sur un support papier ou un support numérique (Brassard et al, 2021;HCDH, 2006).…”

unclassified

Littératie et situations de handicap : obstacles, défis et actions

Tremblay,

Moreau,

Jolicoeur

et al. 2023

RHÉ

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Educational practices for the language development of students with intellectual developmental disorder in the school setting: a systematic review

Janho dit Hreich,

Ibernon,

Bourdin

2024

Front. Educ.

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BackgroundIntellectual development disorder (IDD) is a challenging disorder that professionals, most notably teachers, are confronted with daily. Supporting oral language in the classroom is a complex challenge as teachers are expected to implement effective methods to support students’ language. However, they face a persistent scarcity of scientific evidence to draw upon in their practice.AimsThis research provides a first overview of instructional methods and their effectiveness in this population.MethodOur search was conducted through various databases, generating a total of 931 articles. Data from the 14 selected studies were analyzed.Outcomes and resultsThe results reveal limited, heterogenous, and hardly comparable studies in terms of their characteristics (samples, language area, strategies, and effectiveness measures) suggesting a low level of evidence regarding the effectiveness of these practices.Conclusion and implicationsWe discuss the implications of these findings in light of the different factors contributing to the interventions’ effectiveness, as well as considering the issue of transfer and generalization of acquired skills in IDD. We also reveal the urgent need for developing methods addressing cognitive load limitations such as implicit learning approaches, to enhances effectiveness and compensate the gap of available resources tailored to improve oral language outcomes in the IDD population.

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Recension Des Écrits Sur Les Pratiques D’enseignement en Littératie Intégrant Des Technologies Numériques Auprès D’élèves en Situation De Handicap

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Bilan des contributions et retombées perçues de l’implantation d’une communauté de pratique auprès d’une équipe-école

Bilan des contributions et retombées perçues de l’implantation d’une communauté de pratique auprès d’une équipe-école

Littératie et situations de handicap : obstacles, défis et actions

Educational practices for the language development of students with intellectual developmental disorder in the school setting: a systematic review

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