(Re) Visitando Categorias Teórico-Metodológicas Apartir Da Pesquisa Crítica De Colaboração

Abstract

RESUMOEste artigo apresenta uma reflexão sobre a potencialidade da Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol) a partir da ressignificação de duas categorias teórico-metodológicas -sentido e significado e zona de desenvolvimento proximal -circunscritas aos trabalhos realizados pelo grupo de pesquisa Linguagem, Educação, Formação de Professores e Infância (LEFoPI/CNPq/UFJF). As pesquisas desenvolvidas no interior do grupo estão fundamentadas nos princípios da perspectiva histórico-cultural, especialmente no pensamento de Lev Vygotsky, no campo da psicologia, e de Mikhail Bakhtin, no campo da filosofia da linguagem. As categorias de sentido e significado e zona de desenvolvimento proximal estão circunscritas no campo teórico e metodológico da Pesquisa Crítica de Colaboração. Teórico porque apresenta e sustenta uma visão de sujeito inscrito em determinada sociedade, história e cultura. Metodológico porque as categorias auxiliam na análise da "produção-geração" dos dados ao se filiar a uma determinada maneira de pensar a subjetividade a partir da cena discursiva. As categorias constituem-se como categorias de interpretação. A opção pelos referenciais está pautada na busca de compreender o movimento dialógico na produção do conhecimento como elemento para uma práxis revolucionária, que possibilita uma autotransformação do sujeito e uma transformação do seu espaço de ação no/com o mundo.Palavras-chave: Sentido. Significado. Zona de desenvolvimento proximal. Pesquisa Crítica de Colaboração. ABSTRACT (RE) VISITING THEORETICAL AND METHODOLOGICAL CATEGORIES FROM COLLABORATIVE CRITICAL RESEARCHThis article focuses on the potential of Collaborative Critical Research -PCCol from the (re) signification of two theoretical and methodological categories -meaning and significance and zone of proximal development -limited to the works carried out by the research group Language, Education, Teacher Education and Childhood -LEFoPI