Razões E Influências Para a Evasão Universitária: Um Estudo Com Estudantes Ingressantes Nos Cursos De Ciências Contábeis De Instituições Públicas Federais Da Região Sudeste

Abstract

Resumo: A evasão universitária é um problema que cerca as Instituições de Ensino Superior, tanto públicas quanto privadas. O abandono do curso gera desperdícios financeiros, sociais e acadêmicos.Nesse contexto, verifica-se uma intensificação dos estudos sobre evasão no ensino superior nas últimas décadas, apesar de poucos na área contábil, o que evidencia a necessidade de se estudar esse contexto.Assim, o objetivo desta pesquisa é buscar evidências que permitam identificar as razões que poderiam influenciar na evasão de estudantes do curso de Ciências Contábeis em IES públicas no seu primeiro ano de graduação. Adicionalmente, buscou-se analisar as características socioeconômicas desses estudantes e as possíveis influências que os fizeram optarem pelo curso. Aplicou-se um questionário a 348 estudantes, ingressantes no ano de 2013, em 6 universidades federais da região sudeste do Brasil. Percebeu-se, que de modo geral, os estudantes não parecem estar propensos a abandonar o curso, pois dos 20 fatores apresentados como capazes de influenciá-los na decisão de abandono do curso nenhum obteve média maior que 3,3 (as notas poderiam variar entre 0 e 10). Esse resultado pode indicar que os estudantes ingressaram significativamente entusiasmados com o curso, apesar de haver indícios de que a escolha do curso não foi um processo bem orientado. Exatamente por essa razão, a frustração que o estudante poderia ter ao perceber suas expectativas frustradas o faria se sentir desmotivado, o que poderia influenciá-los a abandonar o curso no futuro. Portanto, a convicção de uma escolha, e o entusiasmo resultante, não significa que o indivíduo mostrará as atitudes e habilidades que concretizarão suas pretensões profissionais e, diante dos obstáculos que colocarão à prova esta certeza e a força do seu comprometimento poderão ruir e resultar em evasão. The university dropout is a problem to institutions of higher education, both public and private. The withdrawal from institution generates financial, social and academic waste. In this context, it has been seen an intensification on studies about dropout in higher education in the last decade, although few in Accounting, which highlights the need to study this context. The aim of this research is to seek evidence to identify the reasons that could influence the dropout of Accounting course students in public institutions of higher education in its first year of study. In addition, it attempted to analyze the socioeconomic characteristics of these students and the possible influences that made them choose the course. It was applied a questionnaire to 348 students entering in 2013 in six federal universities of southeastern Brazil. It was noticed that in general students do not seem likely to leave the course because 20 factors presented as able to influence them to dropout had obtained an average greater than 3.3 (it could vary between 0 to 10). This result may indicate that students enrolled significantly enthusiastic about the course, although there is evidence that the choice of Accou...

Evasão e retenção no ensino superior: fatores socioeconômicos regionais e gestão de custos como determinantes da trajetória acadêmica

“…Tais fenômenos encontram-se, geralmente, associados a relevantes perdas acadêmicas, sociais e econômicas para o Estado, fatores estes que suscitam o interesse de educadores, contabilistas e gestores financeiros de diversas organizações. (Campos, Machado, Miranda & Costa, 2017;Da Cunha, Nascimento & Durso, 2016).…”

Perfil dos estudantes que evadiram do curso de Administração da Universidade Federal de Santa Catarina durante a pandemia da Covid-19

“…Estes estão comumente correlacionados à insatisfação com o curso, falta de infraestrutura, dificuldades financeiras, problemas psicossociais, dentre outros. Causando no estudante os sentimentos de desmotivação, decepção, frustração e perda de interesse em retornar ao ensino superior, afinal o mesmo investiu tempo e recursos que poderiam ter sido melhores aplicados em outras atividades (Barlem et al, 2012;Cunha;Nascimento;Durso, 2016).…”

Estratégias De Envolvimento Das Famílias Locais No Processo De Reassentamento (Posto Administrativo De Namina-Mecuburi)

“…Diante disso, diversos estudos buscam identificar e compreender as causas que conduzem à evasão no ensino superior (Felizardo et al, 2022;Casagrande, Melz, 2022;Cielo et al, 2020;Campos et al, 2017;Cunha, Nascimento;Durso, 2016). Os resultados destas investigações indicam, no geral, que as causas de evasão estão relacionadas a fatores inerentes às características do estudante e a fatores internos e externos à instituição.…”