RAZÕES DA RAZÃO DIDÁTICA: HIPÓTESES PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA DIDÁTICA ESCOLAR CRÍTICA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.11i1.011021

Abstract

Neste texto, apresentam-se algumas hipótesescom as quais se pretende contribuir para a redefiniçãodos pressupostos teórico-metodológicos da didática. Asugestão é de um ideário político-pedagógico comprometidoem fortalecer os papéis que educadores e educandosassumem em ambientes socioeducativos específicos.Propõe-se para discussão um dos caminhos possíveis paraa transformação da ordem estabelecida pela concepçãoneoliberalista da teoria didática e suas repercussões naspráticas de ensino. Trata-se de hipóteses didáticas paraa superação da dualidade entre o pólo teórico e o póloprático do processo de ensino-aprendizagem, em razãodestes se constituírem reciprocamente.