RAIOQUIZ: Discussão de Um Conceito de Propriedade Periódica por Meio de Um Jogo Educativo

Rezende, Felipe Augusto de Mello; Carvalho, Christina Vargas Miranda; Gontijo, Lucas Caixeta; Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa

doi:10.21577/0104-8899.20160149

Cited by 11 publications

(7 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Solicitou-se aos estudantes para que montassem o quebra-cabeças, para verificar que os átomos de cada Elemento Químico apresentavam um raio atômico distinto e que estes raios cresciam/decresciam ao longo dos grupos e períodos. No decorrer do jogo, foi perceptível que boa parte dos estudantes estavam bastante concentrados e participativos, e ficou evidenciada a importância de utilizar metodologias ativas em busca da melhoria do contexto escolar, o que é fundamental para a construção da aprendizagem dos estudantes (REZENDE et al, 2019).…”

Section: Resultsunclassified

See 1 more Smart Citation

Metodologias Ativas Na Qnesc (2011-2020): Um Olhar Para as Aulas De Química No Ensino Médio

Caetano¹,

Leão

2022

REAMEC

View full text Add to dashboard Cite

Este estudo teve como objetivo compreender como as metodologias ativas estão sendo utilizadas em aula de Química no Ensino Médio de acordo com a produção veiculada na Revista Química Nova na Escola (QNEsc) na última década. De caráter descritivo e exploratório, essa pesquisa bibliográfica é do tipo estado do conhecimento, possui abordagem qualitativa e teve como fonte de dados a Revista QNEsc, artigos publicados no recorte temporal entre 2011 e 2020. Para a seleção, foram analisados os títulos, resumos e palavras-chaves para fins de confirmação de quais textos tinham relação direta com a temática ‘metodologias ativas’. Dos 14 artigos selecionados, foram levantadas características como: tipo de metodologia, etapa da escolarização, conteúdo abordado, materiais e recursos utilizados, desenvolvimento da aula e resultados alcançados. Os textos abordam três tipos de metodologias ativas: Problematizadora, estudo de caso e jogos didáticos com viés na gamificação. O público mais recorrente foram estudantes do 2° ano do Ensino Médio. Sobre os conteúdos mais frequentes destacaram-se: Tabela Periódica, Termoquímica e Química Orgânica. O uso de tecnologias, atividades e questionamentos, além dos próprios jogos, foram os recursos utilizados. Pela descrição das aulas, percebem-se aspectos importantes, como o planejamento prévio do professor, a formação de grupos e o protagonismo estudantil. Além de dinâmicas, essas aulas contribuíram com a aprendizagem, pois a compreensão dos conceitos químicos foi favorecida. Logo, após a análise do material, conclui-se que as metodologias ativas vêm sendo utilizadas no Ensino de Química como estratégia para a construção de um conhecimento ativo, autônomo, protagonista e eficiente.

show abstract

Section: Resultsunclassified

“…Rezende et al (2019) utilizaram um jogo didático com viés na gamificação para ensinar a Tabela Periódica dos Elementos Químicos. O jogo educativo utilizado abordou conceitos de propriedades periódicas e foi utilizado com uma turma de 1° ano do Ensino Médio.…”

unclassified

Metodologias Ativas Na Qnesc (2011-2020): Um Olhar Para as Aulas De Química No Ensino Médio

Caetano¹,

Leão

2022

REAMEC

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Uma cumplicidade mais íntima se deixa facilmente revelar (CAILLOIS, 2017, p. 60). Rezende et al (2019), nos trazem o trabalho desenvolvido em torno do conceito de raio atômico, um conteúdo que os alunos apresentam dificuldades. O jogo criado para esse conceito foi relacionando com o banco imobiliário denominado como RAIOQUIZ.…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

Jogos na educação química a partir da classificação de Roger Caillois

Lemes

Sousa

2021

Ludus

View full text Add to dashboard Cite

Na formação dos professores de química, há vários recursos didáticos que são apresentados como possibilidades de melhorar o ensino de Química. Entre eles, o jogo tem sido uma atividade que busca agregar vários aspectos do cotidiano. Há um aumento em estudos acerca da relação dos jogos com a educação nos últimos anos. Contudo, esses estudos ainda são poucos divulgados e utilizam referenciais já bastante estudados. Roger Caillois, um sociólogo francês, propõe uma classificação dos jogos. O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar em produções publicadas como estão sendo abordados e aplicados os jogos no Ensino de Química. Para isto, faremos uma investigação bibliográfica na Revista Química Nova na Escola. Teremos como critério buscar artigos publicados entre 1995 e 2019. Este trabalho pode ser um material para outros professores ou pesquisadores da área de ensino que queiram estudar o assunto.

show abstract

“…De acordo com Silva (2010) a utilização de jogos didáticos são instrumentos metodológicos que podem e devem ser incluídos nos planejamentos de aulas de química do Ensino Médio e Ensino Fundamental. A aplicação de jogos didáticos em sala de aula estimula e incentiva os estudantes a aprenderem através de uma metodologia que completam as aulas dialogadas, revelando ao aluno a construção do saber (REZENDE, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Aspectos Do Processo De Iniciação Da Carreira Docente No Estágio Supervisionado De Licenciandos Em Química

Pena¹,

Zanetoni²,

Veras³

2022

Pesquisas Científicas E O Ensino De Química 2

View full text Add to dashboard Cite

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

show abstract

RAIOQUIZ: Discussão de Um Conceito de Propriedade Periódica por Meio de Um Jogo Educativo

Abstract: A seção "Relatos de Sala de Aula" socializa experiências e construções vivenciadas nas aulas de Química ou a elas relacionadas.

Cited by 11 publications

References 0 publications

Metodologias Ativas Na Qnesc (2011-2020): Um Olhar Para as Aulas De Química No Ensino Médio

Metodologias Ativas Na Qnesc (2011-2020): Um Olhar Para as Aulas De Química No Ensino Médio

Jogos na educação química a partir da classificação de Roger Caillois

Aspectos Do Processo De Iniciação Da Carreira Docente No Estágio Supervisionado De Licenciandos Em Química

Contact Info

Product

Resources

About