Quién soy. Proyecto de coordinación horizontal interdisciplinar para el desarrollo de competencias

Abstract

The present article is framed in the horizontal coordination of three subjects belonging to the Curriculum of the Degree in Primary Education and that are taken in the second year of the degree: "Educational Mediation and Paz culture in Primary Education", "Literary and Infances Literature" and "Media Literacy and didactics application of ICT", being the coordination one of the relevant objectives in this work. On the other hand, in order to involve the students in their training process and to strengthen transversal competences, active methodologies and work by competences were used in the various subjects. The design and realization of an audiovisual narrative was carried out, whose theme stimulated reflection on the qualities, strengths and weaknesses of the person. This activity began with the production of an own document, as would show these personal dimensions, which later became the assembly of a video with still images, sound and / or text, in which the audiovisual language was worked as a narrative model. The results show the satisfaction of the students and their degree of involvement with these methodologies, as well as the effectiveness of interdisciplinary practices in which the mobilization of learning and work by competencies are required.Keywords: horizontal coordination; interdisciplinary; Higher Education; training competence. ResumenEl presente trabajo queda enmarcado en la coordinación horizontal de tres asignaturas pertenecientes al Plan de estudios del Grado en Educación Primaria y que se cursan en el segundo año de la titulación: "Convivencia Escolar y Cultura de Paz en Educación Primaria", "Formación Literaria y Literatura Infantil" y "Educación Mediática y Aplicaciones Didácticas de las TIC", siendo la coordinación uno de los objetivos relevantes en este trabajo. Por otro lado, para implicar al alumnado en su proceso formativo y fortalecer las competencias transversales se utilizaron, en las diversas materias, metodologías activas y el trabajo por competencias. Se llevó acabo el diseño y realización de una narración audiovisual cuya temática incitaba a la reflexión sobre las cualidades, fortalezas y debilidades de la persona. Esta actividad se inició con la producción de un escrito de elaboración propia, que evidenciara dichas dimensiones personales que, posteriormente, se transformó en el montaje de un vídeo con imágenes fijas, sonido y/o texto escrito, en el que se trabajó el lenguaje audiovisual como modelo de narrativa. Los resultados obtenidos muestran la satisfacción del alumnado y su grado de implicación con estas metodologías, así como la eficacia de las prácticas.Palabras clave: coordinación horizontal; interdisciplinariedad; Educación Superior; formación en competencias. INTRODUCCIÓNLa renovación de las metodologías educativas en la universidad viene determinada por la necesidad de formar en competencias al alumnado universitario, potenciando la calidad del aprendizaje. Para ello, las enseñanzas deben estar orientadas desde una visión integradora, en la cual se promuev...

Cultural heritage and its dissemination through linguistic and technical learning in Higher Education

“…The answers show that the most known museums are the Informatics and Telecommunications ones, despite the fact that the Sculpture museum is an outdoor museum placed in the same leisure area where the poll was passed. b) To enhance the collaborative (Johnson y Johnson, 1991;Kagan, 1994;Morales, 2007;Prieto, 2007) and interdisciplinary (Fernández et al, 2017) work, both among teachers and students. c) To disseminate the best outputs on social media and in the (name of the University) museums webs, only once after a selection process composed by museums staff, students and teachers.…”