Qui sont les étudiants de première année en sciences de la santé ? Leurs représentations et motivations à l’égard des études et des métiers

Abstract

Qui sont les étudiants de première année en sciences de la santé ? Leurs représentations et motivations à l'égard des études et des métiers Who are healthcare science freshmen? Their representations and motivations towards studies and careers

“Bouncing back” after failing first-year medical studies: social and academic factors versus institutional transition programme?

“…Au-delà, une analyse des devenirs et carrières professionnels de ces étudiant.e.s en échec en Paces permettrait aussi de voir que l'abandon d'un projet d'études en santé n'est peut-être pas synonyme d'un emploi hors du domaine de la santé ou qu'il peut aussi être associé à des études aussi rentables que des études de santé d'un point de vue économique dans une logique de capital humain (salaire, par exemple). Ce type d'analyse pourrait ainsi être mis en perspective avec les études pointant que persévérer dans des études qui ne conviennent pas à l'étudiant.e risque d'avoir des effets plus négatifs que l'abandon en lui-même (Boudrenghien et al, 2015). Par exemple, rester engagé.e (c'est-à-dire persévérer) envers un but inatteignable a, entre autres, un impact négatif sur le bien-être subjectif de la personne (Roland et al, 2015 Schmitz, J., Frenay, M., Neuville, S., Boudrenghien, G., Wertz, V., Noël, B., & Eccles, J.…”

“…Or, les études de santé constituent le prototype « des formations universitaires positivement choisies », à l'opposé d'autres filières où l'on arrive à la suite de « refus effectifs (choix par défaut) ou anticipés (autosélection) » (Guichard, 2006, p. 28). Boudrenghien et al, (2015) analysent finement les motivations à l'égard des études de santé : les étudiant.e.s de Paces (première année commune aux études de santé) énoncent l'attrait du métier comme premier critère de choix, le deuxième reposant sur les études elles-mêmes et leur intérêt. Le troisième facteur est lié à l'idée de se prouver que l'on peut réussir pour trois quarts d'entre eux.elles, même si 50 % seulement estiment s'en sentir capables.…”

PluriPASS, première année commune aux études de santé (PACES) adaptée de l’Université d’Angers : caractérisation et suivi de la population étudiante sur les trois semestres du dispositif

“…Concernant plus pré- cisément le domaine de la santé à l'université, Fauvet et al [1] notent que les étudiants qui s'inscrivent en PACES restent en majorité issus des milieux favorisés, que 14 % seulement des étudiants inscrits pour la première fois en 2010 passent en deuxième année, et que le taux de réorientation ou d'abandon est de 63 % après deux ans d'études. Convert [11] souligne également que les étudiants de santé se distinguent par des profils scolaires et sociaux élevés, et Boudrenghien et al [12] notent que trois quarts des étudiants de PACES disent avoir choisi ces études pour se prouver qu'ils pouvaient les réussir. Dans le cas de la PACES de l'Université de Bourgogne, où c'est l'institution qui oriente les étudiants vers le fait qu'ils ont à choisir une autre voie, Perret et al [13] s'attachent à identifier les caractéristiques des étudiants en échec, ainsi que celles de leurs choix d'études universitaires suite à leur exclusion des études de santé.…”

Le « Semestre Rebond » après la réorientation obligatoire en première année commune des études de santé (PACES) en France

“…Le cas des étudiants de PACES à l'UB est particulier puisque c'est l'institution qui signifie qu'ils ont à choisir une autre voie. Par ailleurs, comme le soulignent Boudrenghien et al [10], ces étudiants de PACES ont ceci de particulier qu'ils accordent « une très grande importance au fait de se prouver qu'ils sont capables de réussir des études en sciences de la santé ».…”