Questionando Textos Multimodais: Produção E Uso De Material Didático Para Leitura Crítica Nas Aulas De Inglês

Abstract

ResumoBuscando promover a leitura crítica de textos multimodais nas aulas de inglês, analiso dois anúncios destacando as escolhas para interação leitortexto e para a representação dos atores sociais no visual e no verbal. A partir das análises, apresento atividades que podem servir como exemplos de como questionar textos multimodais. Palavras chave: elaboração de atividades, representação dos atores sociais, leitura crítica de gênero multimodal. AbstractAiming to foster the critical reading of multimodal texts in English classes, this paper analyzes two advertisements highlighting the choices for the reader-text interaction and for the representation of social actors. Following this, activities based on the analysis are shown as examples of how to question multimodal texts. Keywords: material design, representation of social actors, critical reading of a multimodal genre. INTRODUÇÃONo processo de ensino de leitura e produção de textos nas aulas de línguas, a diversidade cultural e os recursos semióticos diferentes da linguagem escrita são comumente deixados de lado, ignorando ou minimizando a importância desses elementos e a reflexão crítica sobre o uso de todos os modos semióticos. É imprescindível que a escola propicie o questionamento desses gêneros compostos por múltiplas semioses e os temas por eles difundidos nos meios de comunicação, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e reflexivos.Entretanto, observa-se a dificuldade dos professores em lidar com textos multimodais de forma que as aulas contemplem a leitura crítica e a integração de escrita e imagem na produção de sentidos (OLIVEIRA, 2006;ALMEIDA, 2008 ALMEIDA, e 2011. Um dos motivos dessa dificuldade é o fato de que o conhecimento implícito que normalmente as pessoas têm sobre a multimodalidade não é suficiente para que elas