Question du feedback en didactique des langues étrangères : quelques réflexions théoriques

Abstract

Question du feedback en didactique des langues étrangères : quelques réflexions théoriquesThe Issue of Feedback in the Context of Foreign Language Teaching: a Few Theoretical Reflections ABSTRACT. The article aims to take the issue of feedback into the context of teaching/learning foreign languages. In the first place, the source concept of feedback will be presented. Then, the feedback phenomenon will be defined in the context of teaching foreign languages. It will allow to discuss its significance and specific roles that it may play for individual participants in the process of teaching/learning foreign languages. In conclusion, based on criteria important from the educational point of view, examples of classifications of feedback, which may be accompanied by both real and virtual foreign language classroom, will be presented.

Évaluation Formative Par Le Biais De Pratiques « Lernen Durch Lehren » Destinées Aux Étudiants De Niveau Avancé

“…L'apprentissage par enseignement auprès de futurs utilisateurs des cours d'une langue spécialisée exige la recherche d'idées originales, souvent fondées sur la communication réciproque entre les étudiants. (Martin, 2004, Półtorak 2011). L'intérêt porté dans le séminaire au processus d'apprentissage, chez les étudiants comme chez leurs élèves, devient une valeur ajoutée très enrichissante.…”