Quem Conta Um Conto Aumenta Um Ponto: A Experiência Estética Do Leitor Na Aula De Leitura Por Imagens

Abstract

O artigo estuda as respostas das crianças frente à leitura de imagens do livro Rapunzel, adaptado por Linhares (2012), com o objetivo de investigar as contribuições dos livros de narrativas por imagens para o desenvolvimento da competência recepcional do leitor na Educação Infantil. A análise dos resultados evidencia que a leitura mediada do livro de narrativa por imagens serve como andaime para o desenvolvimento da linguagem oral, da imaginação e da competência leitora da criança. Nesse sentido, defendemos que promover uma pedagogia do visual é formar o aprendiz para se emocionar, sobretudo, para pensar a imagem, entendê-la em sua referencialidade e possibilidades significativas, apresentar sua contribuição para uma visão de mundo a partir de suas potencialidades.