Quels critères utiliser pour questionner la qualité pédagogique des stages cliniques ?

Impact de l’apprentissage systémique sur la motivation à apprendre des étudiants dans un contexte d’apprentissage en milieu clinique

“…L'étudiant apprend à partir des situations professionnelles complexes qui font appel à un éventail de connaissances physiopathologiques, juridiques, psychologiques, sociologiques, religieuses, etc. (Vierset et al, 2015). L'AMC se trouve confronté à une triple nécessité : celle de leur permettre d'acquérir une capacité technoscientifique, de les aider à s'entraîner à une capacité relationnelle, et enfin de les accompagner pour élever leur capacité à fonder leur pratique sur l'intelligence du singulier dont ils feront preuve en situation (Water, 2011).…”