Quelques problèmes de l’hégémonie culturelle en France: langue nationale et langues régionales

Marcellesi, Jean-Baptiste

doi:10.1515/ijsl.1979.21.63

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“…Par exemple, pour la France, J.-B. Marcellesi (1979) a théorisé la tension entre ce qu'il appelle le « français institutionnel » et la variation régionale dans les conditions de l'hégémonie culturelle. Dans le monde anglophone, H. G. Widdowson (1994) propose de définir la langue standard (l'anglais en l'occurrence) comme une variété sanctionnée socialement comme étant nécessaire à l'usage institutionnel et apte à transcrire le code écrit.…”

Section: La Diffusion De L'anglais : Des Problématiques Sociolinguunclassified

De l’anglais dominant dans l’éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques

Forlot¹

2014

trema

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Section: La Diffusion De L'anglais : Des Problématiques Sociolinguunclassified

De l’anglais dominant dans l’éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques

Forlot¹

2014

trema

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“…However, the notion of community is becoming blurred. Recognizing difference can become problematic because an individual may belong to several cultural and linguistic communities (Quell 2000) and more importantly, not all groups (or languages for that matter) are perfectly homogeneous (Marcellesi 1979; Rampton 2005). This is particularly evident, when one poses the questions, who or what constitutes an Anglophone, a Francophone, an Italian Canadian, for example?…”

Section: A Mosaic Of Official Discourses and “Lived” Contradictionsmentioning

confidence: 99%

Heterogeneity and aSociolinguistics of Multilingualism: Reconfiguring French Language Pedagogy

Clark

2012

Language and Linguist. Compass

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This article focuses on the current state of the field of French language pedagogy (FLP) and education in Canada. The author provides a brief history of French as a Second Language (FSL) education and Official bilingualism in Canada to demonstrate the social, historical, political and ideological dimensions that have shaped (and continue to shape) ways of thinking about FLP. In relation to the state of current research, this article highlights some of the contributions sociolinguistic research brings to contemporary thinking about multilingualism as it relates to FLP, by examining what the author refers to as the sociolinguistics of multilingualism. This approach considers the social construction of bi/multilingualism and the everyday practices of multilinguals in diverse contexts, in relation to policy, theory, and professional practice. With the growing number of multilingual students from diverse backgrounds participating in FSL teacher and language education programs, there is a critical need to (re)shape pedagogies that reflect the complex linguistic repertoires and social practices of youth with multiple, heterogeneous identities in today’s classrooms: diversity within Canada’s linguistic duality. From this vein, the author argues for a multidimensional, reflexive, and interdisciplinary approach for FLP and official bilingual education: one that values heterogeneity; as well as fosters a deeper engagement with the teaching (and learning) of languages, namely French.

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“…En effet, le français que reflètent les grands dictionnaires est un français écrit, normé, littéraire et calqué avant tout sur l'usage parisien. Comme cela a été souligné par certains (Goosse 1977, Marcellesi 1979, le français des provinces est largement absent de ces nomenclatures et une meilleure prise en compte des variantes régionales de l'Hexagone obligerait souvent à atténuer le caractère soi-disant spécifique du français de Belgique. A cet égard, il est intéressant de noter que pratiquement la moitié des substantifs propres au français de Belgique (Laleman 1994, Thielemans 1993 sont des faux amis et que les trois quarts d'entre eux sont en plus des faux amis partiels, c'est-à-dire des mots qui ne diffèrent que dans une de leurs acceptions du français central, p. ex.…”

Section: Le Français De Belgique En Généralunclassified

Lexique-Grammaire du Français de Belgique

Klein

Lamiroy

1994

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This paper presents an analysis of about 400 idiomatic expressions that belong exclusively to the regional variant of French spoken in Belgium. The model adopted is that of M. Gross's lexicon-grammars: each expression is listed as a lexical entry and classified according to its syntactic structure, in one of the classes that were proposed by M. Gross for standard French idiomatic expressions. Our research shows, on the one hand, that all the classes of standard French are represented in Belgium French and, on the other, that certain subtypes are particularly productive in Belgium while others seem to be less common than in standard French.

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Quelques problèmes de l’hégémonie culturelle en France: langue nationale et langues régionales

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De l’anglais dominant dans l’éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques

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