Quando a educação se torna um negócio: ideologia neoliberal na educação e a cristalização do novo senso comum pedagógico

Abstract

The focus of the essay is an analysis of the way in which neoliberal principles are being incorporated by the school and therefore, a new pedagogical common sense is crystallizing. The study was formed under research published in indexed scientific journals that point out Laval's thesis ( 2004) that the neoliberal ideology in education crystallizes a new common sense that corrodes the sense of education. The research is exploratory, with data collection in indexed journals in the Southern region of Brazil, in the 2018-2019 periods. The research is qualitative, with the hypothetical-deductive method. The selection and analysis of the journals were through the "meta research" technique. The results of the research show that production in indexed journals proves Laval's thesis ( 2004) as to the incorporation of neoliberal ideology in schools materializing in a new pedagogical common sense characterized by the principles of demand, competitiveness, freedom, quantification, competition, productivity and capitalization.

Educação do sujeito neoliberal

“…No regime neoliberal, a característica que marca o sistema educacional é sua transformação em um empreendimento, como apontam Altair Fávero e Marcio Trevisol (2020). A partir do pensamento de Christian Laval, os autores apresentam duas condições da ideologia neoliberal na educação que são: "a) a competição entre as famílias por melhores escolas; e b) a deslegitimação e desencorajamento do Estado em assumir a educação como pública" (Fávero;Trevisol, 2020, p. 3). Mais do que formar pessoas estimulando-as ao convívio e à transformação social, este sistema opera numa lógica de concorrência e excelência individual:…”

“…A introdução da ideologia neoliberal no campo educativo cristaliza um novo "senso comum" pedagógico, marcado nas análises de Laval (2004) pela valorização do conhecimento como produto e pelo aprendizado, ao longo de toda a vida, das competências e habilidades, da ideologia técnica profissionalizante e da inovação e do culto à eficácia (Fávero;Trevisol, 2020, p. 5).…”

“…Como referencial teórico, foi acionado o trabalho de Pierre Dardot e Christian Laval (2016) para compreender a constituição do sujeito neoliberal e produções de pesquisadores do campo da educação, que compartilham da perspectiva dos referidos autores (Alves;Klaus;Loureiro, 2021;Amaral, 2022;Catini, 2020;Fávero;Trevisol, 2020), para refletir sobre o desdobramento do neoliberalismo no contexto das instituições educacionais.…”