Quality assurance institutions in various countries in teacher education and suggestions for turkey

Abstract

Bu çalışmanın amacı çeşitli ülkelerin öğretmen yetiştirme sistemlerine özgü geliştirdikleri kalite güvence sistemlerinin yapısını, kullandıkları yöntem ve teknikleri, değerlendirme aralıkları ve değerlendirme sonuçlarını karşılaştırmalı olarak değerlendirmektir. Bu incelemeler doğrultusunda, Türkiye'de öğretmen yetiştiren kurum ve programlara özgü kalite güvence sistemlerinin geliştirilmesine yönelik öneriler geliştirmektir. Sonuç olarak, ülkeler öğretmen yetiştirme sistemlerinin girdi, süreç ve çıktılarını gözlemek, denetlemek, iyileştirmek ve geliştirmek amacıyla kurum, program ve mezun niteliklerine odaklı kalite güvence sistemleri geliştirmiştir. Türkiye'de nitelikli öğretmenlerin yetişmesi için öğretmen eğitimindeki değişimler dikkate alınarak ulusal öğretmen eğitimi standartları güncellenmelidir. Öğretmen eğitiminin kritik aşamaları olan fakülte-okul işbirliği ve pedagojik formasyon programlarına özgü tematik kalite güvence sistemleri geliştirilebilir.

Examination of the Quality Teaching in Turkish Higher Education Based on the External Evaluation Reports from Multiple Perspectives

“…They think that the reports do not reflect the present reality. It was found in the studies that the external evaluations should be conducted objectively and independently to ensure reporting to reflect the current reality (Gumus, 2018;Kaya, 2017).…”

“…Turkey like a number of countries (Gumus, 2018;Kaya, 2017;Wang, Sun & Jiang, 2018) has embarked on the quality standards in higher education in the context with the Bologna Process (Akar & Babadogan, 2018;Stensaker & Leiber, 2015). These countries have committed to conform to the internal and external quality assurance standards and principles in line with ESG.…”