Qualidade de vida de escolares nascidos prematuros, o relato do cuidador e o auto-relato infantil

Abstract

Resumo Este estudo objetivou comparar a avaliação da qualidade de vida de escolares nascidos prematuros a partir de dois instrumentos e comparou a avaliação da criança com a de seu cuidador. Participaram 57 crianças nascidas pré-termo, de ambos os sexos, entre cinco e oito anos completos. Os cuidadores responderam um instrumento baseado na funcionalidade (HUI3) enquanto um autoquestionário baseado na teoria do bem-estar (AUQEI) foi aplicada à criança e ao cuidador. Calculou-se a correlação entre avaliação do cuidador aos dois instrumentos, assim como da avaliação dos diferentes respondentes. De acordo com os resultados, 51,9% das crianças consideraram que sua qualidade de vida estava prejudicada, com alto nível de concordância com seus cuidadores. Por outro lado, a partir da escala HUI3, os cuidadores avaliaram leve prejuízo na qualidade de vida das crianças. Não houve associação estatisticamente significativa entre as respostas do cuidador às duas escalas. Discute-se a percepção de prejuízos na qualidade de vida de crianças nascidas prematuras, a concordância entre crianças e cuidadores quando se utilizou o mesmo instrumento e a falta de consenso entre as medidas elaboradas a partir de referenciais teóricos distintos.

Ciência & Saúde Coletiva - 25 anos: contribuição para os estudos sobre gestação, parto e infância

“…Child care was also assessed in light of the agreement to reduce neonatal mortality 131 . Characteristics associated with the temporal tendency of prematurity 132 and the quality of life of preterm infants 133 have been studied in two publications. The geographic distribution of births was assessed according to the institution's administration (SUS or non-SUS) 134 .…”

Qualidade de vida de crianças nascidas prematuras em fase pré escolar

“…De acordo com a Organização Mundial de Saúde (1995) a qualidade de vida tem amplo conceito, definida como " a percepção do indivíduo de sua posição na vida, no contexto da cultura, e sistema de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações". No entanto quando se refere a área de saúde tem uma definição mais restrita, na qual está relacionada as vivencias com patologias e intervenções médicas (Martini, Padovani & Perosa, 2019).…”

“…Desse modo é relevante reforçar a relação entre qualidade de vida e prematuridade, pois a criança nascida prematura tende por vezes a ter repercussões negativas e isso pode implicar diretamente no seu bem-estar (Horta & Soares, 2020). Nesse sentido, quando se trata de prematuridade há uma correlação com a qualidade de vida destas crianças, já que as mesmas são menos autônomas e necessitam do auxílio do pais (Martini, Padovani & Perosa, 2019).…”

“…Sendo assim, a qualidade de vida do prematuro é compreendida por meio das condições que a envolve, como os aspectos patológicos, ambientais, psicossociais e socioeconômicos e do seu progresso frente ao acompanhamento profissional (Martini, Padovani & Perosa, 2019).…”

“…Tais vulnerabilidades podem perdurar e dificultar o desenvolvimento no período escolar, atingindo assim a evolução do comportamento social, da cognição e linguagem do aluno nascido prematuro. Para tanto, o desempenho do estudante pode ser afetado, o que possivelmente corrobora para um déficit na qualidade de vida do mesmo (Martini, Padovani & Perosa, 2019).…”