Putování a smysl života: proměna člověka v zimní přírodě

The utility of activity tracker Garmin Vívofit for monitoring of physical activity during snowshoeing in the mountain environment

“…Dále byla pozornost věnována možnostem propojení chůze na sněžnicích se zimním tábořením a analýze účastnických prožitků, zejména kvalitativními výzkumnými metodami, jako např. interpretativní fenomenologickou analýzou zpracované rozhovory (Jirásek & Svoboda, 2015), mentálním mapováním (Jirásek, Plevová, Jirásková, & Dvořáčková, 2016), nebo prostřednictvím systemických konstelací (Jirásek, Jirásková, Majewská, & Bolcková, 2017). Ve velmi limitované podobě se využil i smíšený design, konkrétně v kombinaci s Pražským dotazníkem spirituality (Jirásek, Veselský, & Poslt, 2017), příp.…”

“…Dosavadní dohledatelné vědecké studie zabývající se chůzí na sněžnicích jsou zaměřeny převážně na fyziologické (Knapik, Hickey, Ortega, & Pontbriand, 2002), biomechanické (Browning, Kurtz, & Kerherve, 2012) a psychologicko-spirituální (Jirásek & Svoboda, 2015) aspekty. Vzhledem ke specifičnosti této činnosti a originalitě této studie se nám nepodařilo dohledat články, které by hodnotili validitu či reliabilitu přístrojů pro monitoring pohybové aktivity v kontextu chůze na sněžnicích.…”

Vysokoškolský učitel : vzdělávání, praktiky, pozice

“…Mezi cíle kurzu se kromě cesty jako náročné životní zkoušky, přitom však putování lehkou nohou, dostává také odborný výzkum a publikační činnost. Díky tomu máme k dispozici uceleně jak popsané a interpretované účastnické zkušenosti, tak písemně zaznamenané zpracování večerních rozprav u ohňů Jirásek, Jirásková, Majewská, & Bolcková, 2017;Jirásek, Plevová, Jirásková, & Dvořáčková, 2016;Jirásek & Svoboda, 2015;Jirásek, Veselský, & Poslt, 2017 Oheň se ve všech případech stává ústředním motivem, vždy ve spojení s člověkem, většinou se skupinou lidí. Plameny a jejich případné vertikální pokračování v roji jisker, jsou větší a tudíž významově výraznější než lidské postavy.…”

Experiential and outdoor education: the participant experience shared through mind maps

“…Thus, due to differences in cultural understanding, even in this field, outdoor terminology is used differently in British English and Czech (Turcova, Martin, and Neuman 2005). We can see a sort of development in the Czech Republic from the roots of recreation in nature through outdoor education (education in nature, from the end of the nineteenth century), to intensive recreational regimes and the modern form of outdoor education (the so-called experiential project in the 1970s utilizing outdoor education together with games as well as cultural, creative, psychological and other programs) to 'holiday' education (in the 1980s) and finally to the term used today, experiential education (Jirásek and Svoboda 2015). However, we are not able to determine (at least in the project we are focused on here) if the case at hand is experiential or outdoor education -since it fits into both of these conceptual frameworks.…”