2019
DOI: 10.11606/issn.1982-8160.v13i2p253-259
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Publicística, a precursora das ciências da comunicação?

Abstract: Em Síntese de história da publicística - Estágios reflexivos da ciência da comunicação pública alemã, Francisco Rüdiger apresenta aos leitores de língua portuguesa importante contribuição ao estudo da história do pensamento comunicacional. Mostramos como o relato lança luz sobre as origens, formação e declínio deste projeto acadêmico até a década 1970, quando cedeu espaço às ciências da comunicação, hoje ciências da mídia. Avaliamos os méritos da obra e questionamos a pretensão  do autor em oferecer matéria pa… Show more

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“…A autora deste artigo vem da tradição da Kommunikationswissenschaft (estudos da comunicação) alemã e da geração de pesquisadores que, em meados da década de 1980 e início da década de 1990, estudou a chamada "Publizistikwissenschaft" (um termo de difícil tradução, que significa o estudo da publicação profissional), abrangendo a comunicação de massa, a comunicação política, a opinião pública, os sistemas de mídias e o jornalismo, e aplicando um tipo de pesquisa que está intimamente relacionada aos métodos de pesquisa padronizados e à análise quantitativa de conteúdo (Daros, 2019;Koenen & Sanko, 2018). Mas os acadêmicos (como a autora) não podem ser reduzidos às estruturas dos campos de conhecimento em que foram educados, pois praticam a ciência de forma dinâmica.…”
Section: Seus Desequilíbrios E Desafios Em Desenvolvimentounclassified
“…A autora deste artigo vem da tradição da Kommunikationswissenschaft (estudos da comunicação) alemã e da geração de pesquisadores que, em meados da década de 1980 e início da década de 1990, estudou a chamada "Publizistikwissenschaft" (um termo de difícil tradução, que significa o estudo da publicação profissional), abrangendo a comunicação de massa, a comunicação política, a opinião pública, os sistemas de mídias e o jornalismo, e aplicando um tipo de pesquisa que está intimamente relacionada aos métodos de pesquisa padronizados e à análise quantitativa de conteúdo (Daros, 2019;Koenen & Sanko, 2018). Mas os acadêmicos (como a autora) não podem ser reduzidos às estruturas dos campos de conhecimento em que foram educados, pois praticam a ciência de forma dinâmica.…”
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