Psychometric Properties of the Greek Version of the Children and Youth Physical Self-Perception Profile Questionnaire

Abstract

The aim of this study was to examine the psychometric properties of the Greek version of the Children and Youth Physical Self-Perception Profile questionnaire. The factor structure, internal consistency, temporal stability, concurrent and criterion-related validity, and social desirability effect were examined. Results from the confirmatory factor analyzes supported the six-factor solution and the hypothesized hierarchical structure of these factors. Internal consistency and temporal stability were adequate and no social desirability effect was emerged. Moreover, the concurrent and the criterion validity of the questionnaire were supported. In particular, questionnaire subscales were correlated in expected ways with corresponding subscales of the Harter's Self-Perception Profile for Children as well as with students' scores in shuttle run test and the participation time in sport. Overall, the results showed that the Greek version of the scale is a valid and reliable instrument that can be used to examine Greek children's and youth's selfperceptions.

Psychometric properties of Physical Self Inventory-Turkish version among university students

“…Çocuk ve gençler için düzenlenen KFAÖ'nün de farklı kültürlerde geçerliği saptanmasına rağ-men, [15][16][17] yapılandırılmış alternatif yanıt formatı potansiyel olarak sorun olmayı sürdürmektedir. 12 Marsh ve Cheng, 10 fiziksel benlik algısı ölçüm araçlarını derledikleri çalışmalarında, Marsh ve arkadaşlarının 9 geliştirdiği Kendini Fiziksel Tanımlama Ölçeğinin (KFTÖ) farklı yaş grupları ve çeşitli dillerde geniş kullanımı olan psikometrik açıdan kuvvetli bir alternatif olduğunu belirtmişlerdir.…”

Οι επιδράσεις της Αναπτυξιακής Κίνησης (Sherborne Developmental Movement) στις κινητικές και ψυχοκοινωνικές δεξιότητες παιδιών προεφηβικής ηλικίας

“…Σωματική αυτοεκτίμηση. Αντανακλά τα γενικά αισθήματα ικανοποίησης και σιγουριάς που έχει το άτομο για τον εαυτό του στο σωματικό τομέα (Kolovelonis, Mousouraki, Goudas & Michalopoulou, 2013). Αναφέρεται δηλαδή, στο βαθμό στον οποίο το άτομο είναι ευχαριστημένο από την εμφάνιση και τις ικανότητες του σώματός του.…”

“…Σωματική αυτοαντίληψη. Αναφέρεται στις επιμέρους αθροιστικές τιμές που προκύπτουν από τη βαθμολογία των μαθητών στις ερωτήσεις που περιλαμβάνει καθένας ξεχωριστά από τους παρακάτω παράγοντες της ελληνικής εκδοχής (Kolovelonis et al, 2013) του ερωτηματολογίου σωματικής αυτοαντίληψης /αυτοεκτίμησης παιδιών και νέων (CY-PSPP: Whitehead, 1995): Αθλητική Ικανότητα, Φυσική κατάσταση, Σωματική δύναμη και Σωματική ελκυστικότητα.…”

“…Εγκυρότητα και αξιοπιστία. Πριν από την χορήγησή του ερωτηματολογίου στους συμμετέχοντες της παρούσας έρευνας, ελέγχθηκε το περιεχόμενο και η κατανόησή του από παιδιά 10-13 ετών, η αξιοπιστία του (σταθερότητα στο χρόνο και εσωτερική συνοχή), η εγκυρότητά του (παραγοντική, δομική, συγκλίνουσα και κριτηρίου) και η επίδρασή του στην επιλογή κοινωνικά επιθυμητών απαντήσεων από τους εξεταζόμενους (Kolovelonis, Mousouraki, Goudas & Michalopoulou, 2013). Προκειμένου να ελεγχθεί το περιεχόμενο των προτάσεων του αμφίδρομα μεταφρασμένου στα ελληνικά ερωτηματολογίου CY-PSPP (Whitehead, 1995), πραγματοποιήθηκαν από την ερευνήτρια ατομικές συνεντεύξεις σε 7 παιδιά (5 κορίτσια και 2 αγόρια).…”

“…Στην έρευνα συμμετείχαν 126 μαθητές/τριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης (48 αγόρια και 78 κορίτσια), οι οποίοι χωρίστηκαν σε δύο ισάριθμες ομάδες: στην πειραματική, στην οποία εφαρμόστηκε η μέθοδος SDM για οκτώ διδακτικές ώρες και στην ομάδα ελέγχου, η οποία συμμετείχε για τον ίδιο αριθμό ωρών σε ομαδικές αθλητικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής του σχολείου. Ως ερευνητικά μέσα χρησιμοποιήθηκαν: Ι) η Δέσμη Συναρμογής Σώματος για παιδιά 5-14 ετών Körperkoordinationstest für Kinder (KTK, Kiphard & Schilling, 2007), ΙΙ) η ελληνική εκδοχή (Kolovelonis, Mousouraki, Goudas & Michalopoulou, 2013) του ερωτηματολογίου σωματικής αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμησης Children and Youth Physical Self Perception Profile Questionnaire (CY-PSPP, Whitehead, 1995), III) οι υποκλίμακες Κοινωνική και Συναισθηματική Επάρκεια του Τεστ Ψυχοκοινωνικής Προσαρμογής (ΤΨΠ, Χατζηχρήστου, Πολυχρόνη, Μπεζεβέγκης, & Μυλωνάς, 2008α) και IV) η μέθοδος Sherborne Developmental Movement (SDM, Sherborne, 2001) προσαρμοσμένη στις αναπτυξιακές ανάγκες των παιδιών προεφηβικής ηλικίας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε, ότι η μέθοδος SDM μπορεί να επιδράσει θετικά στην κινητική συναρμογή, στις κινητικές δεξιότητες, στην αντίληψη της αθλητικής ικανότητας, στη διαπροσωπική επικοινωνία όλων των μαθητών και στις ηγετικές ικανότητες των μαθητών της Ε΄ τάξης.…”