«Psychology is becoming a truly efficient science of studying a person». Interview with A.G. Asmolov

Abstract

Для цитирования: Асмолов А.Г. «Психология становится по-настоящему действенной наукой о человеке» // Национальный психологический журнал. «Психология становится по-настоящему действенной наукой о человеке» Интервью с А.Г. Асмоловым, доктором психологических наук, профессором, академиком Российской академии образования, заведующим кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, директором Федерального института развития образования, посвященное 50-летию создания факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Поступила 22 сентября 2016/ Принята к публикации: 26 сентября 2016«Psychology is becoming a truly efficient science of studying a person» А втор отмечает возрастающую роль психологии в жизни современного общества, вхождение ее в общественную жизнь в самых разных ипостасях.Психология становится по-настоящему «действенной» наукой о человеке. Рассматриваются наиболее существенные достижения современной психологии, такие как формирование практической психологии образования, создание системно-деятельностного подхода к познанию, вхождение психологии в мир когнитивной науки, возникновение психологии чрезвычайных ситуаций и др. Особенно подчеркивается, что сегодня психология стала реальностью и к различным ее направлениям относятся как к «архитектору» собственной ментальной и экономической жизни во всем мире, в том числе, и в нашей стране, психология превращается в конструктивную реконструирующую науку, что видно не только из программ построения стандартов современного образования, но и из программ развития толерантности в обществе как нормы по поддержке многообразия. Значительное внимание автор уделяет освещению деятельности факультета психологии МГУ имени Ломоносова, как центра психологической науки при всем ее возрастающем многообразии и развитии. Накануне юбилея -50-летия факультета А.Г. Асмолов, вся жизнь которого была неразрывно связана с этим учебным и научным центром, анализирует его успехи и достижения, его вклад в развитие мировой психологической науки. Он перечисляет имена наиболее выдающихся выпускников факультета, достигших впечатляющих результатов в различных отраслях психологии, работающих ныне в разных уголках страны и мира. Подчеркивается, что факультет начинает быть «законодателем моды» новых трендов психологической науки. Развиваются такие интересные направления психологии, как психология неопределенности, психология сложности, психология разнообразия и пр. Идеи, развитые на факультете психологии, становятся мировыми идеями. Ключевые слова: история психологии, высшая школа, психология, отрасли психологии, психологическая практика.

Yachting - Conditions of Forming of Control Professional Skills of Students of Sea Specialties.

“…Контроль способствует формированию умений и навыков рационально организовывать учебную деятельность, самостоятельно овладевать знаниями. [1,11].…”

Yachting - Development of the Subject Relations of Professional Skills of Students.

“…В результате был выделен ряд существенных закономерностей: чем глубже осмысление и принятие педагогических, психологических и профессиональных смыслов яхтинга, тем выше активная включенность студентов в эту деятельность; чем шире и разнообразнее поле занятий яхтингом, тем больше у студента возможностей приобретения субъектных профессиональных навыков; чем дольше пребывание студента на борту парусной яхты, тем чаще происходит его рефлексивное включение в деятельность связанной с настройкой парусов, определением координат места положения, азимутов и расстояний до ориентиров в дневные и ночные часы, работой по прокладке курса на картах. [11].…”

Psychological and pedagogical follow-up of younger students with special abilities in terms of global education

“…Designing and implementation of humanitarian technologies for the development and support of each student on an individual educational path, allowing the child to expand their vital program in the world of human culture, to learn and to open another of its "social soul" (A. G. Asmolov), create his own "field of values" in various types of academic and extra-curricular activities (ways of working, thinking, concepts, social roles , values, etc.). [1]. A child gets on to a ready "field values", perceives and assimilates it into a joint activity and communication with adults.…”