Psicologia Histórico-Cultural e orientação profissional: vivências de jovens mobilizadas pela arte

Medeiros, Fernanda Pereira; Souza, Vera Lúcia Trevisan de

doi:10.26707/1984-7270/2017v18n2p155

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“…A identidade se desenvolve nas relações com outras pessoasna escola, nas famílias e entre grupos a que pertencem (MEDEIROS; SOUZA, 2018). Durante a adolescência, o indivíduo configura seus modos de ver e pensar o mundo e, consequentemente, se identifica com uma carreira profissional (MEDEIROS; SOUZA, 2018). Nesse contexto, com a pretensão de escolher entre o ensino superior, curso profissionalizante ou o mercado de trabalho, o adolescente não deve considerar apenas suas próprias aspirações e interesses, mas também possuir uma capacidade de exploração e comprometimentomediante a análise de seus valores, habilidades e preferências pessoais (PELLERONE; PASSANISI; BELLOMO, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Perfil sociodemográfico e interesse de ingresso no ensino superior entre alunos do 9°ano e ensino médio do oeste do Paraná / Sociodemographic profile and interest in entering higher education among 9th grade and high school students in western Paraná

Silva¹,

Guedes²,

Faganello³

et al. 2021

BJDV

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RESUMONo dia 19 de setembro de 2019, realizou-se a I Feira de Profissões da UNIOESTE, e nela, a Liga Médico-Acadêmica de Pediatria (LIPED) aplicou um questionário a 99 alunos do 9º ano do ensino fundamental e ensino médio, visando conhecer o perfil sociodemográfico dos participantes, bem como seu interesse no ingresso ao ensino superior. Assim, a pesquisa mostrou um predomínio de indivíduos do sexo feminino, de cor branca, com renda familiar entre 1 e 5 salários-mínimos, interessados em cursar medicina e em uma universidade pública.

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Section: Introductionunclassified

Perfil sociodemográfico e interesse de ingresso no ensino superior entre alunos do 9°ano e ensino médio do oeste do Paraná / Sociodemographic profile and interest in entering higher education among 9th grade and high school students in western Paraná

Silva¹,

Guedes²,

Faganello³

et al. 2021

BJDV

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“…Gender is therefore considered to be a powerful determinant of career decisionmaking that interacts with other contextual variables (Tyler, 2011). For the most part, studies have focused on populations with access to educational resources and opportunities for vocational structure, and largely on high and medium-high qualification levels (Saavedra, 2013). As such, studies on managerial careers are common (e.g.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Professional success and satisfaction in the career development

Sánchez-García

Suárez-Ortega

2021

Rev. invest. educ.

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En este artículo se estudia una serie de variables vinculadas al desarrollo profesional de trabajadores jóvenes y adultos desde un enfoque de género. Se analizan las percepciones de mujeres y hombres trabajadores respecto al éxito profesional subjetivo de sus carreras, dentro del contexto español, atendiendo a la satisfacción e identificación de patrones de género. Se combina una metodología cuantitativa y cualitativa (enfoque mixto), aplicando un cuestionario a una muestra de 205 trabajadores, así como entrevistas a una submuestra de 32 personas. Los resultados permiten describir una marcada dualidad en la percepción de la progresión de la carrera, la satisfacción laboral y las expectativas de logro, en relación con el género, pero también con la edad. Las barreras percibidas en el desarrollo profesional presentan igualmente patrones diferenciados. Se derivan implicaciones prácticas, a fin de mejorar las estrategias de orientación de las carreras de trabajadoras y trabajadores tomando en cuenta esta realidad. This paper examines a series of variables related to the profesional development of young and adult workers from a gender perspective. It analyses, within the Spanish context, how working women and men subjectively perceive their professional success, paying attention to the identification and following of gender patterns. Quantitative and qualitative methodologies are combined in a mixed approach that uses a questionnaire (given to a sample of 205 workers) and interviews (with a subsample of 32 individuals). Their results enable us to describe a marked duality in the perception of career progression, job satisfaction and achievement expectations in relation to gender but also age. The barriers perceived in professional development also present differentiated patterns. Practical implications are derived with a view to improve career guidance strategies for working women and men, taking this reality into account.

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Psicologia Histórico-Cultural e orientação profissional: vivências de jovens mobilizadas pela arte

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Perfil sociodemográfico e interesse de ingresso no ensino superior entre alunos do 9°ano e ensino médio do oeste do Paraná / Sociodemographic profile and interest in entering higher education among 9th grade and high school students in western Paraná

Perfil sociodemográfico e interesse de ingresso no ensino superior entre alunos do 9°ano e ensino médio do oeste do Paraná / Sociodemographic profile and interest in entering higher education among 9th grade and high school students in western Paraná

Professional success and satisfaction in the career development

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