Psicología de la emergencia en contexto de pandemia: aportes y herramientas para la intervención psicológica

Abstract

La propagación del virus SARS-CoV-2 en el mundo y la declaración de pandemia por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020a) requirió la implementación de cuarentenas preventivas y restricciones a las libertades de las personas, transformándose un factor de riesgo para la salud mental de las personas. Así, adquiere importancia la Psicología de la Emergencia, como un campo del saber especializado en el estudio del comportamiento humano frente a eventos potencialmente traumáticos, en los que se ven desbordados los recursos personales y capacidades de afrontamiento disponibles en el entorno próximo. Este artículo describe la gestión del riesgo de desastres, señalando la organización de la respuesta frente a estos eventos. Además, aporta recomendaciones para la aplicación de los Primeros Auxilios Psicológicos y la intervención telepsicológica en contexto de pandemia, destacando el apoyo social y la promoción de comunidades resilientes, como estrategias de afrontamiento eficaces ante emergencias y desastres.

¿Es posible una pedagogía generativa?: Experiencias y saberes de docentes situados en la ruralidad chilena

“…Además, se instaló en el profesorado un ambiente de incertidumbre, agotamiento y frustración, al ser objeto de una importante sobrecarga de roles y tareas durante la pandemia (Ozamiz-Etxebarria et al, 2021), debiendo modificar sus prácticas pedagógicas para responder oportunamente a las necesidades y desafíos suscitados por la pandemia en la organización de los entornos virtuales de aprendizaje (Arms-trong & Sandoval-Obando, 2022). Estudios recientes han señalado que, durante los prolongados periodos de confinamiento, los profesores han experimentado una mayor percepción de estrés ante la implementación obligatoria de las clases en línea (Besser et al, 2020), sumado a los históricos cuestionamientos que arrastra la profesionalidad docente en las sociedades modernas, como consecuencia de los fundamentos epistemológicos y didácticos que se reproducen de manera anacrónica e invariable en la escuela (Ávalos, 2013;Sandoval-Obando, 2017;2021b).…”

“…En este sentido, y de acuerdo con lo sistematizado por Unicef (2022), el distanciamiento físico, el cierre de negocios y actividades ocupacionales no esenciales, así como la interrupción de diversos servicios, programas comunitarios y/o recreativos fueron parte de las medidas recomendadas por la Organización Mundial de la Salud para el control de la pandemia, lo que propició la aplicación sistemática de periodos dinámicos de confinamiento y cuarentena en diferentes regiones del país (Sandoval-Obando, 2021a). Del mismo modo, la mayoría de los países procedió al cierre de las escuelas, procurando la protección y cuidado de los niños, niñas y jóvenes (Lee et al, 2021;Unicef, 2022), además de establecer múltiples restricciones al funcionamiento de parques infantiles, negocios, restaurantes y centros recreativos.…”

Plan de Apoyo al Aprendizaje Socioemocional en una escuela de lenguaje chilena

“…Tal y como lo plantean Sandoval y Sandoval (2020), frente a eventos de gran magnitud, donde existe caos e incertidumbre, es esperable un incremento de la incidencia de manifestaciones emocionales, requiriendo las personas de un alto apoyo social y de la resiliencia existente al interior de una comunidad, factores especialmente relevantes para la comprensión y abordaje de una emergencia, siendo necesario el desarrollo de vínculos sociales significativos entre los implicados.…”

El psicólogo clínico y la resiliencia de sectores vulnerables afectados por catástrofes naturales

“…Paralelamente, obtiene importancia la Psicología de la Emergencia, como campo del saber especializado en el estudio del comportamiento humano frente a eventos traumáticos, que permitirá la aplicación de los Primeros Auxilios Psicológicos (PAP) y la intervención en crisis, resaltando la importancia del apoyo social y la promoción de comunidades resilientes, como estrategias de afrontamiento eficaces en el abordaje de estos eventos, para lo cual los equipos de emergencia que se despliegan deben estar preparados para atender oportunamente a la población disminuyendo así el riesgo de aparición de estrés postraumático, entre otras patologías que inciden en la salud mental al corto, mediano y largo plazo (Sandoval, O. y Sandoval, D., 2020).…”

“…Por tal razón, se pronostica incremento de la incidencia de manifestaciones emocionales y trastornos mentales (Organización Panamericana de la Salud, 2002). Es necesario resaltar que no todos los signos y síntomas presentes se transformarán en un trastorno de salud mental; muchos serán reacciones normales ante una situación excepcional y ante la que aún existe mucha incertidumbre respecto a su abordaje y tratamiento (Sandoval, O. y Sandoval, D., 2020). Frente a estas circunstancias, ciertos países, como es el caso de Ecuador, cuando este tipo de eventos no se han presentado en mucho tiempo, los profesionales, de manera concreta, los psicólogos, requieren contar con ciertas competencias personales y profesionales que se pongan de manifiesto en acciones y estrategias que emprendan, cuyas repercusiones se verán en el futuro, ya que, en cierta medida, experimentarán lo aprendido en la teoría, en otros casos, recién sentirán la necesidad de capacitarse en este campo, lo que no ocurre en países como Chile, donde la población y los profesionales están experimentados en este campo, siendo esto una necesidad para Ecuador.…”