Psicobiología de la alta capacidad intelectual y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Diagnóstico diferencial

Gómez-León, María Isabel

doi:10.1016/j.psiq.2020.06.003

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“…Tras analizar los datos y resultados anteriores llegamos a una serie de conclusiones compartidas con otros casos similares (Valadez, 2018;Serrano et al, 2019;Gómez-León, 2020b; Rusca y Cortez, 2020):…”

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“…Autores como Sibel y Gimeno (2013), comentan que, aunque aún no se sabe claramente el origen de este trastorno, las investigaciones apuntan que es un trastorno neurobiológico en el que también puede estar implicado un componente genético que provoca alteraciones en el funcionamiento de dos neurotransmisores cerebrales como son la dopamina y la noradrenalina, haciendo que el cerebro no funcione perfectamente (Gómez-León, 2020b).…”

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Estudio de caso sobre un incorrecto diagnóstico de TDAH

Castañeda Fernández,

Fraga Varela

2023

Pulso

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Actualmente el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una de las afecciones mentales más diagnosticadas en la infancia, al mismo tiempo que también es uno de los trastornos que más atención y preocupación suscita a nivel social. Ante este alto número de casos surge una pregunta de partida: ¿Es posible que algunos de los individuos identificados como personas con TDAH estén incorrectamente diagnosticados? Frente a esta cuestión nos vamos a centrar en un caso en concreto, en que una serie de indicadores contradecían el diagnóstico inicial de hiperactividad. Para ello se ha procedido a reevaluar las competencias cognitivas, sociales y creativas del sujeto por medio de una metodología de investigación explicativa, analítica, mixta (cuantitativa –test BAS II, RIAS, BRIEF-2, CREA- y cualitativa –observación, entrevistas y Prueba Torrance-), participativa, preordenada y comparativa. La conclusión final confirma la hipótesis de origen: el niño había sido incorrectamente diagnosticado con TDAH. De forma que este cambio de diagnóstico implica una modificación sustancial en el tratamiento e intervención con el sujeto, tanto desde el punto de vista educativo como social y familiar.

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