Pruebas estandarizadas y sus resultados en una licenciatura

Abstract

Introducción: en la investigación se analiza las diferencias en los resultados de los Exámenes de Calidad de Educación Superior Saber Pro de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana. Metodología: fueron descargadas bases de datos de los resultados de las pruebas del programa, desde el sistema FTP-ICFES y se operó con los puntajes numéricos, el nombre de la carrera, la modalidad de educación a distancia con apoyo virtual de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica, dando paso a una investigación de tipo descriptivo. Resultados: en la investigación se presenta que no existen brechas significativas en los resultados de los módulos de Componentes Genéricos, puesto que en la mayoría de ellos se está por encima del promedio del grupo de referencia en Educación, y por debajo del promedio nacional. Conclusiones: se puede constatar las diferencias entre los resultados de los estudiantes del programa según los módulos establecidos, y se hace necesario reformular, a través de estrategias pedagógicas, metodológicas y didácticas, la formación de los Licenciados en Educación Básica, con miras a fortalecer las competencias relacionadas con el enseñar, evaluar y formar, propias de los licenciados.

Acciones de mejora en Licenciatura con base en resultados Saber 11, Saber Pro, y características de los estudiantes. El caso de la Licenciatura en Música de una universidad colombiana

“…La integración se realizó con el propósito de dar respuesta a la tercera pregunta de investigación: ¿Cuáles son las acciones y estrategias que pueden incluirse en los planes de mejoramiento institucional y del Programa de La importancia del análisis de datos para identificar necesidades. Esta propuesta, que fue identificada cuando se presentaron las características socioeconómicas de los estudiantes y las correlaciones identificadas en los resultados de Saber 11, se relaciona con la afirmación de que las pruebas estandarizadas posibilitan diagnosticar el nivel de competencias logradas por el estudiantado, y mediante los planes de mejoramiento se plantean ajustes para superar las debilidades y alcanzar las competencias y habilidades que permitan enfrentar los retos que exigen los diversos contextos laborales (Cifuentes Medina et al, 2019;Monroy Mateus et al, 2018). La estadística adquiere un rol fundamental en el análisis de los datos de los estudiantes y en la identificación de las fortalezas y debilidades de las acciones y estrategias que soportan el aprendizaje; además, el reconocimiento de patrones y las técnicas predictivas se pueden utilizar en los sectores de la educación superior para abordar a los estudiantes en riesgo (Patwa et al, 2018), y gracias a la información disponible es posible reunir una gran cantidad de datos de estudiantes y del proceso educativo en las universidades (Atif et al, 2013), economizando su tiempo y dinero (Al-Tameemi et al, 2020) y soportando la toma de decisiones que, por un lado, permitiría a los estudiantes mejorar su desempeño académico, por las acciones y estrategias de intervención que se generan al interior de la institución (Avella et al, 2016) y, por otro, permite a las instituciones predecir el desempeño futuro y abordar problemas potenciales (De Morais et al, 2014).…”

“…En primera medida, se propone evitar la presentación de conclusiones falsas si se usan como indicador de eficacia educativa (Popham, 1999), considerando la diversidad y la desigualdad de los contextos (Rodríguez Sandoval & Vilchez Pirela, 2017). En el diseño de pruebas deberían participar las IES Acciones de mejora 191 (Chacón Benavidez et al, 2018), ya que corresponde a todos los actores educativos planear acciones de mejoramiento y fortalecer las debilidades con base en estos datos (Cifuentes Medina et al, 2019). Los resultados de las pruebas deben verse como insumos para generar compromisos de cooperación interinstitucional y así mejorar la educación colombiana (Monroy Mateus et al, 2018).…”