Pruebas de selección como predictores del rendimiento académico de estudiantes de Medicina

Domínguez, Luis Alberto García

doi:10.1016/j.riem.2016.01.018

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“…El promedio de bachillerato suele predecir el desempeño académico de los estudiantes universitarios durante todos sus estudios, al principio, en etapas intermedias y al final de los mismos (Araiza, 2018;Cortés y Palomar, 2008;Guzmán y Serrano, 2011;Rodríguez-Hernández et al, 2020). Sin embargo, otros estudios señalan que, el promedio de bachillerato tiene menos fuerza de predicción del rendimiento académico en universitarios que el EXANI-II (García, 2016).…”

Section: Rendimiento Académico En Estudiantes Universitariosunclassified

Factores socioeconómicos que influyen en los resultados del EXANI-II

Araiza Lozano,

De la Torre Gutiérrez,

Valdivia Velasco

2023

REDIE

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El propósito de este estudio es determinar si el factor escolar Promedio de bachillerato y factores socioeconómicos –como la ocupación y escolaridad de los padres, y el nivel socioeconómico de la familia–, influyen en los resultados del EXANI-II de manera general y en sus diferentes áreas de conocimiento y habilidades. La muestra estuvo conformada por la generación 2014-2018 de la Universidad Politécnica de Sinaloa (314 estudiantes). Se utilizó el análisis multivariante de la varianza (MANOVA) y la Regresión Beta para determinar si el promedio de bachillerato, la ocupación y escolaridad de los padres, y el nivel socioeconómico de la familia influyeron en los resultados del examen. Los resultados muestran que los factores analizados son determinantes en los resultados obtenidos por los estudiantes en el EXANI II.

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Section: Rendimiento Académico En Estudiantes Universitariosunclassified

Factores socioeconómicos que influyen en los resultados del EXANI-II

Araiza Lozano,

De la Torre Gutiérrez,

Valdivia Velasco

2023

REDIE

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“…En estudios predictivos con pruebas de ingreso como predictores del rendimiento, se ha encontrado una correlación significativa entre los predictores y los resultados obtenidos por los estudiantes en los primeros semestres (García-Domínguez, 2016;López, Echazarreta, Pech, & Gómez, 2010).…”

Section: Introductionunclassified

Propiedades Psicométricas de una prueba de admisión universitaria

Moreira-Mora

2021

Evaluar

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Esta investigación pretende demostrar las propiedades psicométricas de la prueba de admisión del Instituto Tecnológico de Costa Rica y presentar las evidencias de contenido, constructo y criterio para el modelo de medida. En el estudio no experimental y correlacional participaron estudiantes que realizaron la prueba en 2019, de los cuales 57% eran hombres y 43% mujeres, 74% provenían de colegios públicos y el resto de colegios privados y subvencionados. Los hallazgos demostraron que la tabla de especificaciones proporciona las primeras evidencias asociadas al contenido, cuyos indicadores matemáticos y verbales se asociaron significativamente con el rasgo latente. También se comprobó el valor predictivo de estos indicadores y del promedio de la educación diversificada con respecto al rendimiento del estudiantado en el primer periodo universitario. Se concluyó que la validación debe ser un proceso permanente y riguroso para consolidar el diseño de una prueba y garantizar una interpretación y uso adecuado de sus resultados.

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Evaluación del impacto de programas de Bienestar Universitario en el rendimiento académico, permanencia y graduación de estudiantes

Corredor

Sánchez

Parra

2022

Rev. fac. cien. econ.

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El objetivo de este estudio estuvo orientado a evaluar el impacto de los programas de Bienestar Universitario sobre el rendimiento académico, permanencia y graduación de los estudiantes de la Universidad del Magdalena durante 2018. La muestra de este estudio la conformaron los estudiantes con matrícula académica en los periodos comprendidos entre 2014-I y 2018-II en la modalidad de pregrado presencial de una universidad pública de la Región Caribe de Colombia. La base de datos se construyó a partir de información proporcionada por distintas dependencias universitarias, como las relacionas con los procesos de admisión, bienestar institucional y desarrollo estudiantil y bases de datos nacionales como el Icfes y el Snies. De acuerdo con el análisis estadístico realizado, se encontró que los programas de almuerzos y refrigerios, la beca de inclusión y permanencia, y el programa de ayudantías académicas inciden de manera positiva en el rendimiento académico de los estudiantes beneficiarios y con intensidad moderada. Estos resultados sugieren, como futura línea de investigación, la necesidad de considerar variables cognitivas, motivacionales y familiares que también puedan explicar el desempeño académico. A partir de la discusión de los resultados de este estudio y de literatura previa, se destaca como importante profundizar en la investigación de los determinantes del rendimiento académico de los estudiantes, pero también será muy importante brindar mayor atención desde la academia al bienestar psicológico de este sector de la comunicad universitaria.

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Pruebas de selección como predictores del rendimiento académico de estudiantes de Medicina

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Factores socioeconómicos que influyen en los resultados del EXANI-II

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